百年大计，教育为本。教育是社会进步、国家发展的根基。一个地方要搞好教育事业，教育的均衡发展是至关重要的。不久前，亳州市促进义务教育均衡发展的系列举措被评为全国义务教育均衡发展20个优秀案例之一。作为全省唯一一个获此殊荣的地级市，亳州市的义务教育均衡发展有什么过人之处？亳州市义务教育均衡发展的亮点又在哪里？为此，9月底深入亳州市多个城乡学校进行探访，并从今天起推出亳州市义务教育均衡发展系列报道，从硬件、内涵、师资三大版块立体展现亳州义务教育“均衡发展”的亮点之举。 

　　促进义务教育均衡发展是中央和省重大决策部署，是实现教育公平公正的重要途径。要做好义务教育均衡发展这篇文章，对教育资源硬件设施的改造建设是前提。近几年来，在硬件设施的均衡发展中，亳州市不断加快教育信息化进程，实施薄弱学校改造工程和千所村小提升工程，并陆续开展了校安工程、学校标准化建设工程，使亳州市中小学校发生了翻天覆地的变化。

　　班班通系统：“互联网+”带来“智慧”课堂 

　　“同学们，现在请看大屏幕，这上面有一个熟透的桔子对不对？来，跟我一起读：orange！” 

　　“orange！” 

　　九月底的一天上午，涡阳县西阳镇学区中心学校八年级(5)班的英语课上，老师高梦正在利用“班班通”大屏幕教孩子们学习英语单词。 

　　让孩子跟读了几遍后，高梦又从电脑里调出动画故事和英文视频歌曲，帮助孩子们加深记忆。图片、动画、视频歌曲，这让曾经“你说我记”的课堂教学充满了活力，孩子们学得津津有味。 

　　高梦说，自从参加工作后，学校里就开通了“班班通”，用这个软件教学，实现了教学资源的“互联网+”模式，老师能充分利用亳州市乃至全国各地的教学资源进行教学，如动画资料、视频资料等，这些画面放到投影仪上，孩子们就像看电影似的便完成了学习。 

　　“现在上课就像看电视一样，在玩乐中就学会了新知识，特别有趣”、“配着动画片上课，新单词学一遍就记住了，太轻松了”……对于“班班通”，孩子们的喜爱之情溢于言表。 

　　一台电脑，一个软件，一个投影仪，“班班通”系统已进入西阳学区中心学校的每一个班级。校长张敏自豪地说，全校每个班级都可以通过“班班通”共享教学资源，老师的备课资料也都可以传送到“班班通”系统中，中心校和辖区村级学校班级都可以共享，为学校推行电子教学打下了牢固的基础。 

　　事实上，这些设备都是亳州市加快教育信息化进程“三通、两平台”的建设内容。 

　　“三通”即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通；“两平台”指建设教育资源公共服务平台、建设教育管理公共服务平台。其中宽带网络校校通是以校为本的教育信息化软硬件基础设施建设与应用，优质资源班班通是以班为本的教育教学应用，网络学习空间人人通是以人为本的基于信息化环境的教学与学习。 

　　据了解，“十二五”期间，亳州市共为1398所义务教育阶段学校实施了“班班通”项目工程，建设多媒体教室11664个，为教育信息化应用提供了基础条件。 

　　薄弱学校改造：让乡村最美建筑是学校 

　　“你看，俺这个新学校，标准的塑胶跑道，花园、凉亭，崭新的教室，比城里的学校还漂亮吧？”一走进谯城区古井镇大塘小学，53岁的老教师孔祥侠便拉住编者的手激动地说，她当了32年乡村教师，现在能在这么漂亮的新校区教书育人，感觉太幸福了。

　　如今的大塘小学已经成为方圆数十里的“抢眼”建筑。占地74亩的新校园内，教学楼被粉刷一新，绿化面积达9000多平方米，学生的活动场地20000平方米，600多个孩子在这所花园式的学校里学习生活，享受到了比城里孩子还优越的教学环境。 

　　校长吴志刚介绍，这所小学由周边四所交通不便的村小合并而成。以前的老校区基础设施非常薄弱，除了一座破旧的教学楼再无其他。乘着亳州市薄弱学校改造工程的东风，学校在去年改了头换了面。 

　　在崭新的学校中央，一棵老树上挂着一面旧钟。据介绍，这个老物件儿是老校区留下的唯一见证，它的响声曾经伴随老校的孩子数十年，如今虽已派不上用场，但挂在这里，则向人们讲述着这座学校的曾经，更见证着学校今非昔比的巨变。