“过去每逢开学，孩子多少都有点抵触情绪，没玩够不愿去学校。今年却不同，离开学还有一周，孩子就盼望快点开学。”就读于北京市大兴区某小学的家长王先生告诉记者一个有趣的现象，“学校开设了武术课，是大学来的老师教。孩子非常痴迷，盼望继续上课。”

　　【2015年09月17日讯】“过去每逢开学，孩子多少都有点抵触情绪，没玩够不愿去学校。今年却不同，离开学还有一周，孩子就盼望快点开学。”就读于北京市大兴区某小学的家长王先生告诉记者一个有趣的现象，“学校开设了武术课，是大学来的老师教。孩子非常痴迷，盼望继续上课。”

高校教师走进小学课堂 高参小试点走出北京

　　这个有趣的现象并不仅仅发生在小刚身上，今年有很多孩子盼着开学，因为大学老师到学校为他们开设了许多有趣的课。大学教师走进小学为孩子上课，正是北京去年4月实施的高等学校和社会力量支持中小学体育美育特色发展工作的显著特征，而这项工作也被形象地简称为“高参小”。

　　一年多来，北京“高参小”取得丰硕成果，受到学生、家长的高度赞扬。而今迈步走进新学年，“高参小”也出现了新现象。

　　“高参小”新学期新增22所中小学

　　9月8日，中国儿童艺术剧院(以下简称“中国儿艺”)召开新学期“高参小”第一次教学研讨会，备战新学期，拉开新学年高参小工作的大幕。

　　去年中国儿艺参与了东城区灯市口小学、革新里小学和织染局小学等6所学校的美育教育，新学年中国儿艺“高参小”大家庭又增新成员，东城区黑芝麻小学加入进来，这就使得中国儿艺参与小学美育的校区增至7个。和去年由北京市牵线高校和中小学不同，今年有好多中小学和黑芝麻小学一样主动找上高校，寻求合作开展体育美育工作，为孩子成长拓展优质教育资源。

　　“高参小”基地校在新学年数量实现大幅增加。据统计，新学年新增22所中小学，总数达到161所;高校及社会机构也新增4所，分别为北京师范大学、中央民族歌舞团、北京儿童艺术剧院和北方昆曲剧院。

　　和去年相比，在“高参小”模式上，今年又出现了“高参高”模式。中国戏曲学院是承担“高参小”工作的大户，在去年9所市级“高参小”基地校的基础上，学院今年再次增加北京市第九中学、北京市第二中学亦庄学校两所中学，作为“高参高”工作基地校。而与此同时，中国戏曲学院还与丰台区合作参与6所区级学校的美育工作。这也使得中国戏曲学院参与中小学数量达到17所。

　　“高参小”北京经验走出北京

　　在北京“高参小”工作收获硕果的同时，“高参小”北京经验也走出北京，落户福建厦门。

　　记者了解到，“高参小”模式推出后，其良好的教育效果受到社会各界的关注。这其中福建厦门实验中学紧紧把握这一良好契机，与中国戏曲学校洽谈合作，邀请学校派驻老师常住厦门实验中学，开展美育工作。据了解，目前两校进入签约阶段。由此“高参小”形成墙内墙外开花样样红的局面。

　　北京市“高参小”工作领导小组办公室主任甘北林在“高参小”工作推进会上曾表示，作为北京市用新的资源观和人才观实施的一项教育改革，“高参小”是政府出面统筹，发挥北京得天独厚的体育、艺术社会资源优势，通过填补中小学体育美育短板的发展，是北京基础教育全面应对社会变革发展和社会需求提升的新探索，是使基础教育改变传统的关门办学方式，与社会资源实现优势互补，构建北京中小学体育、艺术教育改革的新格局，也使素质教育多了一个抓手，从多角度盘活了首都教育公平均衡发展这盘大棋。

　　这一观点可谓是表明了“高参小”获得成功的秘诀。记者盘点今年6、7月份中小学校园新闻发现，“高参小”学校的成果展示和汇报演出报道数量名列前茅。

　　“高参小”形成一批特色成果

　　“高参小”工作自去年实施以来，高校给予大力支持，投入巨大的人力物力推动这一工作，让中小学师生、学校受益。在这一过程中，形成一批优秀的教育教学成果。这其中，一大批特色校本教材诞生，成为“高参小”工作推进的一个良好载体。

　　北京服装学院编写了美术课校本教材《未来生活创意家》16册，提供给一年级的孩子使用，中央音乐学院则推出《新音乐课程》……此外，许多社会机构也以各自的特色优势组织学生参与大量的演出、展示和比赛等实践活动，为广大学生创造了极其丰厚的体育和艺术环境氛围。