咸阳师范学院附属中学王莉英

　　积极参与旨在培养学生良好的情感、态度和人际关系智力。学生从情感上愿意学习就是积极学习,教师高超的教学艺术会吸引学生积极参与,学生积极参与更能促进教师的健康成长。

　　一、学生的积极参与迫使教师改革课堂组织形式。

　　课堂教学组织形式的实质是交往方式的问题。这种交往应该是多向的、交互式的，既有师生的交往，又有生生的交往。生生之间的交流、沟通、补充，有利于学生语文能力的提高。教师的肯定、引导、启发、激励，更是情感的沟通。这种师生间、生生间的多向交流，既能满足学生的求知欲，又能发挥学生的主观能动性，还能提高学生的智力活动水平。

　　二、学生的积极参与要求教师要善于激发学生的探究欲望。

　　探究就是探讨研究。探究是一种需要，学生对语文的情感和态度对学好语文至关重要。只有学生主观上愿意学，有兴趣学，学习对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的的体验，学生越学越想学，越爱学，才能养成良好的习惯，才有可能学好语文。

　　三、学生的积极参与要求教师要精心设计教学活动。

　　课堂教学要以学生活动为主线，激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探究、主动创造。我们教师就要精心设计各种活动，特别是以老师和学生、学生和学生的合作性活动为主要形式组织教学，让学生动起来，以活动促学习，以活动促发展等。

　　四、学生的积极参与要求教师“导”得适时、“导”得精妙。

　　教的本质在于引导。教师要在与学生共同学习中“导”，在教师、学生与文本对话中“导”。在学习过程中，尊重学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利，落实自主、合作学习，促进学习方式发生“质”的改变。我们教师不仅是学生的学习伙伴，而且是“合作学习中的首席”。教师的“导”，要落实到使学生学会学习，在动态的学习过程中建构知识、能力、方法、习惯。

　　五、学生的积极参与要求教师注重反思，不断提高。

　　教师要在教学中进行反思，即及时、主动地在行动过程中反思，能使教学高质高效地进行；教学后的反思——有批判地在行动结束后进行反思，能使教学经验理念化。经常进行教学反思，制订合理的改进计划，展现教学过程的魅力，完善个性，提升教育教学艺术。