新华网11月3日发表了一篇名为“沈阳‘优秀教师’课上连爆粗口 疑扇学生耳光”的新闻报道，沈阳市沈河区文艺二校东校区二年五班班主任刘老师在186分钟的录音中出现29谩骂及疑似打耳光。与以往的课堂暴力不同的是，刘老师不是代课老师，而且曾经多次被评为优秀教师、骨干教师。这位“优秀教师”面对采访时竟然表示“你说的情况我有点蒙，不知道该怎么做”“ 我要面对40个孩子，如果我不说个别孩子，可能全班同学都没办法上课。二年级孩子不懂，不像高年级孩子”“我也得注意，但是我不知道应该注意谁”。如此一位课堂上频繁爆粗口的教师实在是不符合“优秀教师”的保准，反而给教师这一高尚的群体抹了黑，丢了脸。

　　很难想象在素质教育推行了二十来年的今天，竟然还会有教师在课堂上对学生频繁爆粗口。不论是体罚等一般性的暴力手段，还是嘲讽、谩骂、区别对待等冷暴力都不该出现在当今的课堂上，这也绝不是一位“优秀教师”该有的行为。学生人数多、年龄小都不是教师失德的理由，责任心缺失，耐心缺失，师德缺失才是真正原因。众所周知，课堂暴力会对学生的心理健康造成不良的影响，给学生幼小的心灵留下阴影。教育事业应当对课堂暴力事件零容忍、全覆盖、严要求。笔者认为，创办家长放心、社会满意的素质教育需要做好两点工作。

　　一、加强师德监督，杜绝教师失德现象的发生。教师被誉为人类灵魂的工程师，承载着民族未来的希望。师德缺失是社会的不幸，是教育事业的大忌，是民族发展的隐忧。严把师德关要从颁发教师资格证时就开始，将失德者挡在教育事业的门外;教师聘任上岗时同样要加强对师德的考察，莫让失德者进入校园课堂;工作后更是不能忽略对师德的考核，使师德缺失者无处藏身。从上到下，由内而外加强对师德的监督，打造放心校园，让学生们健康成长。

　　二、加强荣誉管理，避免出现名实不符的尴尬。优秀教师当是教师队伍的杰出人才，是其他教师的榜样。优秀教师不仅是教学成绩优异，其品德更应该是优秀的。获得荣誉之后更应该注重自己的德行修养，一言一行当对得起荣誉称号，对得起组织的信任，对得起自己的良心。评比优秀不能是一劳永逸之事，一旦发现违规行为，相关部门应撤销其称号和奖励，使教师常怀警惕之心，不敢失德，扎紧制度的笼子，办社会放心满意的教育。

　　百年大计，教育为本。教育要树德立人，须从教师抓起。师德正，师风清，素质教育才能结硕果。(长江网 刘相敏)