高中生物课堂健康教育课题心得

　　今年，我有幸参加了高中生物课堂健康渗透教育课题研究活动，加深了我对高中课堂健康教育的认识。我深深感到，健康教育对于孩子的健康成长有着重要的意义。以下是我的一些认识：

　　一、健康教育的必要性：

　　中小学大力开展健康教育，我们的学校认识健康教育的特点时，往往是大力发展身体健康教育，但是受硬件设施和师资力量的限制，心理健康教育在很多学校得不到重视，在我们生物课堂上也是如此，我们对这块做得还不够。

　　二、健康教育的迫切性：

　　青少年时期是一个人成长的美好时期，是学生获得知识技能，塑造和培养健全人格的重要时期，学校教育的一项重要任务是保护和增强学生的身心健康。在学校开展健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。

　　三、高中生物课堂怎么开展健康教育

　　中学生物教学的目标在不断变化，但总是以适应社会发展、生物科学发展和学生发展需要为根本目标。健康教育正是学生发展的重要内容，这就要求我们广大生物教师把健康教育契入到日常生物教学中。

　　所谓“亲其师才能信其道”，健康的课堂中，师生间、学生间，融洽和睦的人际关系有利于增强学生的学习兴趣，促进学生间的合作与交流，并为培养学生良好的人格奠定基础。它包括教学过程中师生的沟通艺术、教师营造健康的课堂氛围、积极健康的评价等多方面的内容。

　　1。在课堂上充分尊重学生，不偏袒、不歧视任何一个学生，建立民主的师生关系。

　　2。课堂上师生沟通时，老师的姿势形态、说话的语气语调、与学生眼神的交流、面部的表情，都让学生感觉到老师对他的尊重、关心、爱护。例如课堂互动时，用“请”“好不好”“可惜”“你听懂了，不错！”等话语，用手轻轻按压男同学让他坐下等等。

　　3。与学生站在同一高度，用真诚来唤起学生的信任感。老师对学生的真诚是一种教育力量，教师要做到言行一致。

　　我的教学理念正如陶行知先生所说的“一切为了每一个学生的发展”，除了在教学中不断钻研外，我更注重学生作为人的全面发展、主动发展、健康发展。用“心”施教，关注学生的道德生活和人格养成，关注学生的多元发展，让学生健康走向生活、走向社会，成为一个时刻发展、终身发展的健康向上的人。