淘豆网网友hnet653近日为您收集整理了关于培养健康的教师队伍..打造健康的课堂教学8.doc的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：培养健康的教师队伍..打造健康的课堂教学8.doc 1培养健康的教师队伍打造健康的课堂教学——实验小学《健康课堂对于教师素质要求的研究》课题阶段小结云梦县实验小学实验课题组2012 年 5 月,我县作为全省 6 个健康课堂研究实验区之一,开始了健康课堂的实验与研究。我校作为全县的一个实验学校,着手开展了子课题《健康课堂对于教师素质要求的研究》的实验工作。一年多来,我们紧紧围绕健康课堂对于教师素质的具体要求进行探索,进一步挖掘了课题研究的内涵与外延,努力培育多种健康因子,培养健康的教师队伍,打造健康的课堂教学,推进健康课堂的实验。一、多维反思,挖掘校园的健康因子。健康课堂是根据新课程理念提出的一种优质的课堂形态。它的呈现有其特有的条件,我们从四个角度进行了反思,即:(一) 健康课堂需要一支富于精神追求、不断提高自己的职业素养和人格魅力的教师队伍。这支队伍既要有健康的体魄、良好的心态,又要有驾驭课堂的科学的手段和方法。(二)健康课堂需要建立以“学生、教师的健康发展”为出发点的管理和评价机制。(三)健康课堂需要整洁、优雅、安全、和谐的校园硬环境,需要基本的、符合时代要求的教育教学设施。(四)(来源：淘豆网[]) 健康课堂需要活泼、多元、富有张力的校园软环境,一是需要底蕴丰厚的大校园文化,二是需要积极向上的办公室文化,三是需要整洁、明丽、温馨、健康的教室环境以及亲和时尚的教室文化。对照以上多维思考,我们对应寻找到提高教师素质、建设健康课堂的 12 个健康因子。1.高尚的师德——爱岗敬业、为人师表、严谨笃学、开拓创新、追求卓越、团结协作;2.健康的个人教学行为——禁止参与有偿家教、乱办班、乱补课,禁止体罚或变相体罚学生,言行举止文雅得体;2 3.有效的课堂管理——营造环境、激发活力、促进交流;4.精湛的教学技能——科学、合理,遵循法度,以生为本;5.良好的心态——积极、乐观、自信、包容、豁达;6.健康的身体——身体健康、精力充沛、应变能力强;7.学校管理和评价机制——以“学生、教师的健康发展”为出发点;8.教室环境及文化——整洁、明丽、温馨、健康,亲和时尚;9.办公室文化——温馨、和谐、整洁、美观,积极向上;10.校园文化——活泼、多元、富有张力,底蕴丰厚;11.校园硬环境——整洁、优雅、安全、和谐;(来源：淘豆网[])12.教育教学设施——能保证教育教学活动顺利进行,适用、符合时代要求。二、多措并举,培养健康的教师队伍。名校必有名师。我校从以下五个方面培养自己的名师。(一)树立“一个核心”,即倡导一种“一切都是为了学生健康快乐的成长”的理念。(二)确立“两个基本点”,即一是培养活动紧紧围绕建设高尚的师德;二是着力锤炼精湛的教学技能。(三)实施“三种引领”,提高健康指数。1.学习培训引领。——自学悦读。读书是学习型教师的生活方式,是提升教师专业素养的重要途径。一是指定篇目,推介阅读《苏霍姆林斯基的一生》《教育和美好的生活》《斯宾塞的快乐教育》等经典书目;二是检查笔记,每学期要求教师们做 3000-5000 字的阅读学习笔记,期末检查;三是交流评比,定期将老师们的学习心得体会通过演讲、讲座进行交流,并开展读书主题征文评比。以此促进老师们在赏心悦目的读书中丰盈学识、修身养性。——校本培训。坚持每月一次学校全体教职工集中培训活动。如3开展省“十二五”重点课题“健康课堂研究”课题实验研究通识培训。2.实践活动引领。(来源：淘豆网[])——“培青”工程。青年教师精力充沛、头脑灵活、可塑性强,是学校教育教学工作的中坚力量,因此学校十分重视对他们的培养,针对青年教师开展了“引领发展,超越自我”的培养工程。①结对子:我校充分发挥骨干教师的引领作用,与青年教师结成 36 对师徒对子,实行“一对一”帮扶;②搭台子:即对青年教师(男 40 岁以下,女35 岁以下)提出严格的要求,创设多种舞台展示研修的成果;③压担子:一是课题实验有计划、有选择地吸纳青年教师参与研究,二是积极推荐青年教师参加上级教学比武、优质课竞赛、个人基本功大赛等各类比赛,要求出成果,打品牌。——集体研修。以学科、年级组为单位开展“集体备课(确定课题、合作研究;独立备课、组内说辩;优化过程、形成预设)——跟踪教学(跟踪听课、关注生成;学生访谈、实效反馈)——课后反思(互动交流、片段反思;调整方案、深入分析)——再度实践(再次实践、实效对比;全面反思、形成典型课例和系列校本资料)”活动,集思广益,抱团成长。为了更加有效,我们有计划、有针对性地邀请专家现场指导,有利地调动(来源：淘豆网[])了任课教师的研修热情、已有经验和发展潜力,使教师真正成为自己专业成长的主人。3.培植榜样引领。一“建”,即学校给每位教师建立档案,记录获得的荣誉、做出的业绩;二“立”,树立师德标兵;三“养”,要求每位教师养成在校的“十个好习惯”,让老师们学有榜样、行有规范。(四)寻找“四大”快乐,保持健康的心态。学校在老师们中倡导“四乐”的理念,学会寻找快乐,即助人为乐——赠人玫瑰,手留余香;帮助他人,愉悦自己。知足常乐——教师薪资收入与个人劳动付出不成正比,但比上不4足,比下有余,心态要平和。自得其乐——教师个人要培养健康的兴趣与爱好,既要能在日常工作中寻找实现工作价值的乐趣,又要能在业余爱好中释放压力、陶冶情操。永远快乐——花开花落,云卷云舒,人生不如意者十之八九,要学会遣怀,保持乐观。如此,做到心态阳光,把微笑带进课堂、把***带进课堂、把快乐带进课堂,为健康课堂打下快乐、民主的情绪基调。(五)做到“五个落实”,锻造健康的身体。幸福健康的体魄是教师最大的福利。我校要求教师树立“健康第一”和“每天锻炼一小(来源：淘豆网[])时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的意识,发动并组织老师们积极锻炼,做到“五个落实”:一是落实运动项目,成立乒乓球、篮球、羽毛球、舞蹈等校级活动队,要求老师们根据自身的情况来选择最合适的锻炼项目;二是落实运动时间,每天早晚在固定的时间进行运动;三是落实运动经费,每年投入一定的经费用于添置有关的器材和组织相关的活动;四是落实切实可行的运动赛事,如“五一”、“元旦”时都要进行教职工单项或综合类的运动会,或时而与兄弟单位进行乒乓球、篮球等的联谊赛,在良好的交际氛围中愉悦身心;五是落实健康知识讲座和教师体检。现在,我校教师在校内外积极锻炼已蔚然成风,绝大多数教师身体健康,工作有热情,生活有***,校园有活力。三、多管齐下,打造健康的课堂教学。(一)建设健康的环境和文化。1.培育健康美丽的校园大环境因子。一是拓展校区,体现均衡之美。去年,城北校区的创办,有效化解了学校教育教学场地不足的问题,均衡了学校资源配置,尤其是城北校区班额接近了国家标准,有效降低了大班额给课堂带来的困扰。二是精心雕琢,体现静态之(来源：淘豆网[])美。校园布置实现了立体绿化,四季枝繁叶茂,百花争艳,绿树成阴;校园建筑设计独具匠心,耐人寻味,5如琴棋书画造型的花坛、样式别致的宣传栏等。2.培育健康和谐的文化因子。一是建设品位高雅的校园文化。学校设计了校徽、校旗、校服,谱写了校歌,把“严谨、博学、善教、爱生”作为师训,跟进墙壁文化建设,更新设置醒目的标语警句。真正做到了让每一面墙都说话,让每一处景都育人。二是创建文明办公室。每学年对各办公室环境布置进行一次大评比,间隔一周对办公室卫生进行一次大检查,学期末将累计的分数排名,并按比例评出文明办公室,对获评的成员在期末量化考核中加分,并给予适当物资奖励,以此促进形成“和谐、健康”的办公室文化。三是创建和谐示范班级。每学期,对各班环境布置进行一次大评比;每天对各班清洁区、教室卫生进行三次检查,对学生日常操行情况分类打分。期末将各项累计的分数排名(包括学科考试、各项竞赛、好人好事、违纪扣分等),按比例选出示范班、和谐班、安全班,促进创建整洁、明丽、温馨、健康的教室环境及亲和时尚的教室文化。如此一来(来源：淘豆网[]),师生徜徉在健康向上、优美怡人的校园环境之中,工作、学习轻松愉悦。(二)完善健康课堂的保障机制。1.成立组织。为保证子课题研究工作的顺利开展,成立了校长全面负责、业务校长总体协调与管理、相关科室正副主任为成员的研究领导小组,形成了实验学科教师为主体的四级研究网络。2.细化方案。确立了《健康课堂对于教师素质要求的研究》的研究方案,并且制定了课题研究阶段性工作计划;结合健康课堂,我校重新修订了常规教学要求,备、教、改、辅、考各环节要求更科学,重实效,健康课堂常态化。3. 投入到位。学校每年投资 2 万元,为在岗教师订阅教育教学报刊杂志;并按一定比例划拨公用经费用于教师培训,2012 年教师培训费占公用经费的 10℅。4. 评价科学。关注发展,教学相长。从 7 个要素、23 条细则评6价课堂是否健康,要求教师教学思想和情绪是积极的,教学方法是科学的;学生的学习行为是有效的,课堂有利于养成良好的学习心态和学习习惯。(三)加大健康课堂的管理力度。1.微观的课堂管理。课前组织——营造环境:推行候堂制,教(来源：淘豆网[])师提前进入教室;课前,为有效调动学生的注意力,低年级开展课前律动,中、高年级进行必要的组织纪律教学。课中调控——激发活力:合理组织课堂教学结构,维持学生学习的注意力和兴趣。课后处理——促进交流:课后区别对待课堂环境中的行为;及时与学生交流情感,反馈、处理课堂纪律问题;合理运用表扬和惩罚,及时纠正强化学生的课堂行为。2.宏观的教学管理。一是抓作风建设,学校与每位教师签订《禁止参与有偿家教、乱办班、乱补课的责任书》,提出教师个人行为“十要十不要”,查堂、查岗、问卷,促进教师个人教学行为的健康规范;二是校长进课堂,听课、随机问询、观察教室环境和学生行为,促进健康课堂的生成;三是常规检查与抽查相结合,检查、评比、通报,坚定地推行健康课堂。(四)探索尝试,打造健康的课堂教学模式,着力推进健康课堂。“以学生发展为本,让学生在课堂教学中快乐、幸福、健康成长”,是健康课堂的美好愿景。建设健康课堂正是我们追求和实现这一理想况境的重要路径和载体。一年多来,我们主要在语文、数学学科实践、论证合适的教学模式。根据小(来源：淘豆网[])学生特点,结合我校实际,我们以尝试教学理论的基本观点作指导(尝试教学理论的基本观点是“学生能尝试,尝试能成功,成功能创新”。),把健康课堂定位成“三模五环”自主学习模式,主要在高年级实行。“三模”即三大模块:预习导学—学习研讨—当堂7反馈,“五环”即五个环节——①预习自学,探究问题;②完成学案,训练应用;③分组合作,讨论解疑;④展示点评,总结升华;⑤清理过关,当堂检测。针对不同学科特点,我们探索出不同的环节。语文学科的五个环节一般为:课文导读——基础达标——我的疑惑——拓展阅读——活动作业。数学学科的五个环节为“导、学、议、练、悟”。导,即提示目标,引入新课。学,即指导读书,自学探究。议,即释疑解疑,师生互动。练,即课堂练习,对照课标进行检测;精选习题,分层要求;适时检测,落实“堂堂清”。悟,即梳理归纳,反思深化。现在,课堂逐渐出现了学生生动、活泼、乐学,教师教得轻松、愉快乐教的可喜局面。一年多来,成绩喜人。在 2013 年 5 月份全县第二轮的“课内比教学”活动中,樊华荣、刘苇、邱林燕、龚园等 11 名教师均获比武学科的一等奖,其中 9 人夺得第一名。今年上半年,李孟伟、赵兰英、张小卉、李梦等 8 名教师均获“孝感市电子白板推广与运用”优质课竞赛一等奖,樊华荣的语文优质课获市一等奖。他们的这些成绩明显得益于健康课堂研究的促进和引领。2013 年 9 月,我校被评为孝感市最佳人民满意学校。今后,我们将在多学科开展健康课堂的探索,积极构建更具学科特点、积极高效的教学新模式,拓展研究的宽度,开掘研究的深度,加大评价的力度。在提高教师素养方面,一是深入开展团队研修,促进教师抱团成长;二是加大“金种子”培训(分管教学的校长、教导主任、教研组长、学科带头人)力度,培养卓然有效的团队骨干力量。“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”总之,我们会继续总结,正视问题,坚定、切实地推进健康课堂,相信在我校能够打造出一支追求卓越、师德高尚、业务精湛的教师队伍,相信科学、真诚、丰富、生态、实惠的健康课堂在我校能够普遍呈现。

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