她，没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，只是以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸……她，就是山东省济南第十八中学的教师单慧萍。从教20年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的三尺讲台上，作为一名普通的老师，单慧萍陪伴每一个学生的成长，看着他们逐渐懂事成熟，并将其当成一种特有的人生享受，在教育这条道路上践行着她曾经的誓言。突破万难点燃学生学习的希望

自走上三尺讲台，单慧萍就明白了自己肩上的担子：一头担的是义务，一头担的是责任。“我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。因此，我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。”单慧萍认为，热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。

要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。面对着不同的学生，单慧萍努力寻找他们身上的闪光点，不偏爱、不歧视，关心关爱每一个学生，让他们都能健康快乐地成长，都能在课堂上展示自我，找到自信。“多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓励。”在她的从教经历中，她始终坚持让优秀学生变得更加优秀，点燃发展生学习的希望。

2013年9月，单慧萍接任了初二六班的班主任，只要当过班主任的老师都知道，班主任工作不仅琐碎、繁杂，而且责任重大，更何况是从省优秀教师的手中接班，压力和挑战可想而知。然而，单慧萍自从接班之日起，就把45个孩子扛在了肩上，放在了心头，义不容辞地担起了当“后妈”的责任。随着社会的变化，学生的思想越来越复杂，家长的要求越来越高，而中途接班恰好又和学生们处于班级管理的(合阶段，因此，单慧萍既担负着沉重的初二教学工作，又担负着学生日常的教育工作，每天的酸甜苦辣汇集成潮汐，就好像一直弹奏着永不停息的交响曲。

“生活就像一面镜子，你对它微笑，它就对你微笑。你若对着它愁眉苦脸，它也对你愁眉苦脸。”尽管与学生多接近、多沟通、多鼓励，做到严之有度，严之有理，严慈并济，但还会有学生因为与自己原来班主任的要求有不同之处，而感觉到不适应、不理解，导致逆反心理增强，在底下说三道四，甚至还有家长屡次到校给单慧萍下马威，或者找借口威逼她给自家孩子开小灶。但当她听到、看到这些时，总是淡然一笑，安慰自己。

功夫不负有心人。单慧萍接班后，着力于培养过硬的班委的同时，了解到班级从来没有“优秀班集体”的荣誉。就从争创“优秀”入手，带领同学们积极参加各项活动，提高学习成绩，陶冶情操，树立良好的班风。最后，该班连续两年荣获校优秀班集体，并被评为市级优秀班集体。

挥洒爱心成为学生的心灵导师

俗话说：“浇花要浇根，帮人要帮心。”在师生交往中，单慧萍善解人意，亲切随和，耐心倾听学生们的心声，使学生愿意接近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受她指出的缺点和错误。同时，她的赞许和激励也鼓舞着学生们的上进心。

据了解，单慧萍所带的学生中，曾有一名叫做小亮的男生，亲生母亲生下他就离家出走，父亲常年在外打工，只有后母和他生活在一起。复杂的家庭关系导致这名学生性格孤僻，自私任性，不做作业，上学、考试经常迟到，还常和同学吵架、闹别扭，学生们都对他“敬而远之”。

为了让他能够好好学习，融入班集体，单慧萍经常打电话叫他按时起床上学，督促他完成作业，同他谈心，但由于青春叛逆期的孩子有抵触心理，因此几次下来，收效甚微。但是单慧萍并没有放弃，她了解到他喜欢运动，就鼓励他参加运动会；知道他喜欢下棋，就在中午时间拿来棋盘与他一起下棋，并支持他参加学校举办的棋类比赛；对于他所取得进步和成绩，她也会及时在班会上进行表扬……经过单慧萍的一番努力，这名学生发生了很大的改变，主动承担班内的一些事务，慢慢融入到班级的大家庭中。

还有一名学生小凯，因为家庭原因性格偏激执拗，脆弱，缺乏安全感，经常上课迟到。一次体育课上，无意间和另外一名男生碰撞在一起，导致对方小臂骨折。单慧萍了解情况后，先安抚他的负面情绪，再“晓之以情动之以理”地与之沟通，帮助其发现自身问题，主动承担自己应当承担的责任。同时，在日常学习生活中，单慧萍多次家访，和家长沟通交流，努力促进小凯家庭关系的改善，并安排班干部一起关注小凯，关心他，让他体会到集体的温暖，感化他的心灵，不仅做到了按时到校，还斗志昂扬地投身到学业中，热心帮助其他同学。