若想教育减负真正落到实处，须进一步推进教育体制创新。

11月10日早上，南阳市15岁初中生云博，因心脏骤停突然晕倒在早自习的课堂上，待120急救车赶到时已无生命体征。孩子头天晚上写作业写到12点多，早上6点20分起床，没有发现啥异常情况。而孩子父亲的追思文章，更令人悲痛，值得反思。

孩子父亲在痛切心腑的追思文章中表达了深深的忏悔：面对孩子“每天睡眠少、学业压力重、学习太累”，仍用“鼓励”的方式给其加压。可见，学业压力，已成为孩子的不可承受之重。这显然值得学校和家长反思。如果学校和家长继续增加学生的学业负担，增加学生的升学压力，类似的悲剧还会重演。

回顾“中国式减负”历程，尽管各级教育部门的减负政令锲而不舍地推出了数十年，却难见实效;围绕减负新规的争议持续不断，官方不断释放的减负利好消息，却似乎并未收到多少赞许。部分新闻报道提出的一个新现象值得关注：学校在实施减负，但是因为升学压力不减，家长又纷纷为孩子增负。有专家评论，只要应试教育还在，真正的减负只是“看上去很美”。换言之，即便是学校执行了“减负令”，也难以阻止“学校减负，社会增负”或者“教师减负，家长增负”现象的发生。

可见，15岁男生课堂猝死，当反思教育减负。首先，教育部门和学校应当好家长的参谋，引导家长根据孩子的实际情况选择适当的家庭教育方式，不揠苗助长，不搞一刀切。同时，要告诫家长：既然让孩子健康、快乐、幸福成长，是每个做父母的美好愿景，那就应该顺其自然，不要违背自然法则，不要扭曲甚至扼杀孩子的天性。再者，教育“减负令”应增加处罚条款，不仅针对教育部门和学校，家长违反了“减负令”，也应该进行必要的惩戒，以此倒逼他们善待自己的孩子。

特别是，若想教育减负真正落到实处，须进一步推进教育体制创新。对基础教育而言，当务之急是更新教育观念，推进义务教育均衡，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，提高学生综合素质。中高考招生不应“唯分数是举”，而代之以全面综合的考量，既重视学生的成绩，更要关注学生的创造力和服务社会的精神，以此倒逼学校回到义务教育和素质教育“并驾齐驱”的健康发展轨道。
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