老师拿着平板直接就可以批改学生课堂上提交的作业，很快就给出评语，学生也能互相看到作业，互相欣赏、点赞。更有趣的是，课堂上，学生分成了正反方拿着IPAD搜罗各种论据开起了辩论赛。昨日，福州市群众路小学第21届教育教学研讨会中，展示了这么一场“智慧教育·幸福课堂”的全新小学课堂。据了解，目前这样的智慧课堂已经在我省的部分学校进行试点，并有望扩大范围。

WIFI改作业，课堂开辩论会

“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”昨日，在小学四年级的课堂上，毕业于华中师大的硕士生李强老师正在给孩子们讲杏林子的美文《生命生命》。课堂间，除了孩子们时不时响起的朗朗读书声，还不时穿插着一段悠扬的乐曲。时而婉约时而强烈。让听者从课文和音乐的交汇中感受到了生命的坚强。

课堂到了三分之二处，老师布置了一段小作业，让孩子们根据理解现场仿写《生命生命》。这时，小学生们直接拿出了一台平板，手里拿着触屏笔。课堂上人手一台，大家通过教学平台，开始写作业。在大屏幕上显示着全班同学的姓名和号数。如果有同学提交了作业，则会显示提交数。过了一会李老师就通过平台看到了同学提交的作业，他让同学们可以互相欣赏，并选取了几篇比较好的文章来让他们课上朗读。“荨麻草，它是最不起眼的植物，没有花那美丽的外表……用它那脆弱的身影在恶劣的生存环境中，不断抗争，不断向上。”这是一个孩子通过平台提交的作业。

在另一堂六年级陈于溢老师的口语交际课《善意的谎言》中，则又是另一番激烈的场景。“首先，我们来进行一个闯关游戏，大家准备好，现在开始。”于是，孩子们纷纷拿起了手上的平板，开始埋头作答。大约过了三四分钟左右，陈老师表示已经收到了孩子们的闯关结果。“现在，正确率也统计出来了，第二题的正确率比较高，是98.68%。第一题大家答得不太理想，咱们来重新作答。”陈老师一边解析题目，一边把答题思路通过平板发给每个同学。“通过解析之后，同学们全部答对了。”陈老师说。然后课堂进入第二阶段，是主题辩论会。在课前，陈老师已经给孩子们布置好了作业，让孩子们寻找辩论会的各种资料，并提交到平台。“我觉得这位同学的文字比较好，现在老师给他点赞，并把这篇文字置顶。大家也可以相互点赞，评论和回复。”陈老师说。在进行了书面的阅读之后，同学们马上分成正反方两组，6位辩手分别上台。开始了激烈的辩论。

智慧课堂更关注个体

群众路小学校长杨彦伟告诉东南快报记者，这样的课堂叫“智慧教育·幸福课堂”，已经在学校开展半年多。学校每个年级都有一个实验班开展这样的课堂。为了让更多的小学生都能够继续这样的智慧课堂的体验，学校除了在3个实验班中安装了这样的设备外，还设置了两个专用教室。在进行实验的教室中，安装了WIFI设备和充电设备，在课堂上能保证每个老师和学生人手一个IPAD，通过教学平台学习。

从目前实行的情况看，这样的教学模式更有利于关注个体，基本上可以实现一对一的教学。例如在课堂作业方面，传统的课堂中，因为人数较多，老师有时候无法关注到每个学生的作业完成情况如何。通过智慧课堂，老师在课堂上发布作业，学生提交作业，通过平台，就能实时查看到哪个学生完成了，哪个学生没有完成，完成得如何。

“不过，在学科教学中，这样的效果也是根据课情区别对待，例如对于数学、英语、科学则实行得较为便捷。。”杨彦伟说。“而且因为IPAD进行了锁定，因此也能避免学生课堂上点击其他无关的网站或者内容。”

论坛上，对于智慧课堂，华东师范大学副教授肖玉敏发布的调研结果则认为，这样的课堂能更快地关注到个体，能让平时学习程度较差的学生进步得更快，其次是中等层次的学生。

因为目前智慧课堂只是在课堂上进行尝试，没有变成电子书包让孩子们带回家使用。通过孩子家长反馈回来的信息，普遍觉得新鲜，不过对眼睛的保护方面表示了担忧。

杨彦伟说，目前智慧课堂在国外已经被普遍运用，在未来也发展趋势。

据了解，到目前为止有超过50个国家（地区）正在或计划推广电子课本、电子书包。在国内的其他城市，例如上海也有不少学校开始推行电子书包。在这几年的我省“两会”上，有政协委员也提出电子书包可在福建福州、厦门、泉州等城市选择部分中小学学校开展试点，取得经验，再逐步推广。

东快记者齐榕文/图

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