素质教育推进到今天，课堂教学改革、打造健康有效课堂势在必行。自竹山县召开教学质量总结和课堂教学改革推进会以来，为全面打造高效健康课堂，努力提高教育教学质量，得胜中心学校认真贯彻落实会议精神，坚决果断地迈出了推进课堂改革，打造健康有效课堂的步伐。
 

    第一步：全面动员、大胆尝试

    新学期开学，得胜镇召开了全镇中小学“新课改和教研”活动动员会。在大会上，中学校长裴真喜组织全镇教师学习《教育走向生本》这本书的相关知识，通过观看以杜郎口中学为代表的新课程改革方面的视频《小崔说事》，让我镇教师再次明确课堂教学改革、打造健康有效课堂势在必行。大会上，得胜镇中心学校校长杨传明要求各校要认真贯彻落实县教学质量总结和课堂教学改革推进会的会议精神，积极尝试、大胆改革、狠抓落实，紧紧围绕“自主、合作、探究、开放”核心理念，有效实施健康课堂教学新模式，探究打造健康有效课堂教学的新方法。
 

    为全面打造健康高效课堂，努力提高得胜镇教育教学质量，自今秋开学以来，该镇中心学校召开了高效健康课堂专题会议，主动探索研究制定了构建高效健康课堂的实施方案，全面部署高效健康课堂构建工作。在观看山东杜郎口中学课堂教学模式《小崔说事》的启示下，有效地实施“问题导学—→互动探究—→交流展示—→达标检查”的健康课堂教学新模式，并要求各校积极宣传发动，明确高效健康的目标。认真落实“四个转变”：一是“变教师灌输式的讲”为“学生自主性的学”，使学生获得学习的兴趣和动力；二是变学生的“听懂了”为“学懂了”，使学生掌握科学的学习方法；三是变学生的“学会了”为“会学了”，让学生自主学习，不被老师牵引着学；四是变学生“他律”为”自律”，使学生获得自信、自尊，激发内在的学习潜能。
 

    该镇中心学校要求各校以“课内比教学”活动为契机，严格控制教师讲授时间，采取10分钟（教师新课导入讲授时间）+20分钟（学生自主合作探究学习时间）+10分钟（学生交流展示时间）的模式，把课堂完全还给学生，让小组合作传递正能量，紧紧围绕学生“自主探究、互动合作、开放”的核心理念，认真帮助学生学会学习、学会合作、学会交流和学会做人。并要求各个授课教师坚持做到“四个基本流序”：即课前预习或前置性作业—→小组合作学习—→班级交流—→教师引导点拨。充分想办法调动学生自主学习积极性。
 

    第二步：求取“真经”、走出去