课堂改革是为了学生能更好地学习，这个学习不仅仅是对教学知识的掌握，更是为了端正学生的学习态度。10月23日，一场着眼“以学生发展为本”的教育改革攻坚工作，在襄阳市高新区市二十七中拉开序幕。这一天，湖北省重点课题“健康课堂”正式落户高新区，并举办现场研讨会，全省教育系统相关研讨会代表近400人参加研讨活动。

与此同时，襄阳市高新区各中小学结合“课内比教学、课外访万家”“大家唱、大家跳”等活动，拓展“健康课堂”课题研究领域，广大中小学教师、学生参与课改的热情高涨。

健康课堂课改“风向标”

在襄阳市高新区，课程改革和课题研究可追溯到十年前。2003年学江苏洋思中学，做过“先学后教，当堂训练”的专题研究；2006年学“杜郎口”模式，尝试过“探究性学习策略”的实践，做过“三三六”展示课堂的探讨；2010年，襄阳市高新区在中小学提出打造“高效课堂”的要求，做过“高效课堂学生自主学习”策略的课题研究。

从那时起，襄阳市高新区的课程改革与课题研究相辅相承，一直激励着教育前进的步伐。期间取得一定研究成果，促进教育教学质量的提高。回顾课题科研之路，众多课题研究很难成体系，和家长、社会对学生全面发展、身心健康的要求还有差距。

有鉴于此，襄阳市高新区教育人进行了深刻的反思：怎样才能实现减负增效？怎样才能让学生健康成长？怎样才能充分实现学生的各种非智力品质，实现教学相长、内外结合优质发展？什么样的课堂模式才是解决这些问题的“金钥匙”？

今年暑期，襄阳市高新区主办了2012高新区中小学教师集中培训主题报告会。会上，湖北省教育厅课题组专家在给全体老师作报告的同时，把省教育科学规划“十二五”重点课题——“健康课堂”理念带给高新区老师们。当时，适逢湖北省“健康课堂”开题实施，因为多年课改的执著探索，襄阳市高新区有幸成为全省这一课改实验区。

健康课堂激发兴趣

在高新区，襄阳市二十七中学课堂教学改革的步伐一直走在前列。如今，经过多年实践，襄阳市二十七中以“自学——互动——检测”为主导的“三环六步”教学法卓有成效，成为襄阳高新区“健康课堂”推行工作的范本，在全区范围内推广。11月27日，市二十七中一堂普通的数学课——《求一次函数的解析式》，得到课题组专家的高度评价。

当天上课伊始，在简单的导入语之后，黄莉老师在电子白板上投影出3个问题。这3个问题的总标题叫做“自学准备”，这是市二十七中“三环六步”数学法中的第一环——“自学”中的第一步。

在以校长王明远为核心的襄阳市二十七中教学研究团队的眼中，课堂的全过程应该是学生自学的过程。课堂教学的关键在于学生的“学”，而不是教师的“教”——教师教得好不是决定性因素，学生学得好才是终极目标。因此，襄阳市二十七中要求教师在课堂上要体现学生的主体地位，留给学生充足的自主学习时间，让学生从被动接受知识变成积极主动思考，“自学”成为新教学法中的第一环，也是最基础的一环。

在“自学”环节结束之后，教师会根据学生自学的内容，在黑板上列出3~4个问题，由学生独立思索过后，如有不懂的问题，老师会引导让学生们互相帮助，在讨论中寻找解决的方法——这无疑是最好的选择。当然，学生毕竟是新知识的接受体，他们不可能仅靠自学或在与同学的探讨中就能理解全部的书本知识。因此，对于一些较难的或都是创新性的问题，襄阳市二十七中的教师会采取“师生互动”的方式来教授，这正是“互动”环节的第二步。

“健康课堂最需要解决的问题是什么？就是解决学生厌学问题，激发学生的学习兴趣，以及怎样把学习变成孩子内心真正的渴望。”湖北省教育厅课题组专家指出，无论是哪个学科，老师都应学会从陈述知识到策略知识，学会课程资源的有效开发，以此让课堂变得有滋味。

健康课堂任重道远

襄阳市高新区社会事务办接题之后，多次向省“健康课堂”课题专家请教，并组织业务骨干到红安学习考察，邀请省课题专家组成员到高新区指导工作。