从去年9月出台“减负十条”到今年出台“提质十条”,全面推进素质教育,提高教育质量,成为当前重庆教育系统一项重大任务。

“把幸福还给童年,给成长更多可能。”正如市教委主任周旭所言:“我们要以整个的心思、整个的智慧、整个的资源来抓教育质量的提高,让学生有真正的幸福童年。”

如何高效实施减负提质?如何推进素质教育?如何实现孩子的幸福教育?江津以“平安教育、和谐教育、幸福教育”为目标,大胆创新,以三空间活力课堂为突破口,多措并举,走出了自己的特色之路。

夯实—— 教室小课堂,快乐学习地

“想象如果你是被救的小鱼,你会对小男孩说些什么感谢的话呢?”四牌坊小学肖雪梅老师富有激励性的教学语言,点燃了孩子们的学习热情。在这种以读为本,顺学而导的教学方法下,孩子尽情地发挥自己想象,畅所欲言。

“课堂是教学的主要阵地,要真正实现减负提质,实现幸福教育,就必须在课堂上下功夫。”江津区委书记陶长海说,教育的意义就在于一切为了每一位学生的发展,给学生幸福的童年。

深化课堂教学改革,全面提高教育质量。江津区教委制定了江津区义务教育“卓越课堂” 五年行动计划实施意见,成立了领导小组,出台了多项“提质”政策文件,还通过送教入乡,让优势资源帮扶后进,实现共同提高。

一大批优秀学校踊跃而出,聚奎中学“学案引领、自主学习”高效“541”新课堂模式,几江中学创新出“二+三+四”课堂教学模式;让学生养成个体独立、主动、自觉、自我负责的学习习惯;四牌坊小学的“融合”课堂,让师生在平等、互助、活跃的氛围中共同进步……

“从没有想过数学的单元整理作业学生会以手抄报的形式呈现;不敢相信为了观察毛毛虫的变化,孩子们会在淅淅沥沥下雨的树林中认真地做着笔记……”一位老师说,自从实施课堂教学改革以来,学生变得自信、快乐了,从厌学到乐学,学习的热情大大提高。

延伸——

活动中课堂,个性培育室

操场上,篮球组的孩子们充满激情与活力地进行着训练;音乐室里,孩子们愉快的歌声在美妙地飞扬;书法室里,学生在老师的悉心指导下,漂亮的毛笔字从笔尖淌出……走进李市小学,热闹非凡,孩子们尽情享受着课程辅助活动带给自己的快乐。

让孩子们在活动中成长,闪耀着学校的育人智慧。这种智慧,在江津的学校里随处可见。

“规划课程,就是规划人生。”江津区长刘加才说,植根课程和课堂的系统研究,是江津区减负提质的着力点,通过打造丰富多彩的课程辅助活动,为每一个学生提供自主选择的机会,在活动中育德、启智、健体。

以课程辅助活动为契机,江津不遗余力地推进素质教育的新方法、新思路。舞蹈、器乐、声乐、书法、绘画、门球、排球等形成了特色,涌现出一大批具有鲜明体育、艺术特色的学校。

几江中学全员普及口风琴教育,实现“器乐进课堂”;龙华小学除了让排球训练贯穿到每一节体育课外,还开展排球大课间活动。各个学校根据区域民族特色和文化,推进课外活动改革,李市小学的“乡村少年宫”办得有声有色,其中旱码头山歌还入选了国家非物质文化遗产保护;四牌坊小学推进“帅乡百团大战”,百人舞蹈团、百人演讲团等15个红领巾社团……

此外,江津区还鼓励和支持各校充分挖掘校园文化素材,搭建校园活动平台,认真组织开展“2+2”科技体艺活动、“好书伴我成长”读书活动,以及书法绘画比赛、话剧课本剧表演等各种活动,培养学生的创新精神和实践能力。

拓展——

社会大课堂,成长大舞台

在军营里,感受军人雷厉风行的风采;在科技馆,发现科技的先进与神奇;步入社区,感受服务的快乐;亲近自然,在与自然的亲密接触中开拓眼界,增强动手能力……将教室小课堂搬到社会大课堂,学生们成为最有收获的人。

江津将“卓越课堂”的理念从教室小课堂突围到社会大课堂,显然领先了一步。

“社会大课堂是教育发展方式创新的聚集领域,给区域教育转型、学校特色发展、教师专业成长、学生培养兴趣个性和特长提供了广阔空间。”江津区委教育工委书记、区教委主任夏昭禄说。

深入研究教育教学规律和人的成长规律,把教学时空引向社会,让学生在实践和体验中锻炼意志、提高能力。江津区充分发挥综合实践活动在社会大课堂中的作用,鼓励学生从科普知识探索、社会实践调查、热点问题跟踪、生存技能训练、社会服务体验等方面进行社会实践。

本版文/胡忠英 姚希