华夏心理启动2015中小学心理健康工作支持系统

十五年，华夏心理为17大系统，上百家行业组织提供专业的心理学培训和服务

以十五年的积累，为中小学系统提供优质、温暖、放心的专业支持

2015年7月29日，教育部办公厅发布关于《中小学心理辅导室建设指南》的通知，期待“通过向学生提供发展性心理辅导和心理支持，提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质……为他们快乐学习、健康成长和幸福生活奠定坚实基础。”

“十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，育人实为育心。华夏心理依托10余年教育系统心理项目合作经验，根据《中小学心理辅导室建设指南》与《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，以中华传统文化之诚意、正心和修身为思想基础，以心理学为有效方法，启动2015最新针对中小学校的心理健康工作支持系统，使中华传统文化美德与学校心理健康工作融会贯通，塑造学生具有中华文化之美的健康人格。支持系统涉及四大方面：

（一）专业人才培养（二）基础设施建设（三）工作制度建设（四）家校合作平台

·中小学心理辅导人才培养为重中之重

教育部通知要求，中小学心理辅导室至少应配备一名经过专业培训的专职或兼职心理健康教育教师：原则上须具备心理学或相关专业本科学历，取得相关资格证书，经过岗前培训，具备心理辅导的基本理论、专业知识和操作技能，并定期接受一定数量的专业培训。

据悉，华夏心理将从五个维度全方位完善学校心理人才培养模式——夯实基础知识、坚持职业规范、发展实务技能、落实见习实习、配套督导成长，并配套相应课程体系：（一）中小学心理教师职业资格培训（国家心理咨询师职业资格认证）（二）中小学心理辅导教师实务技能培训（青少年心理健康基础、心理辅导基本功训练、团体心理辅导、心理健康课堂设计训练、沟通训练、压力管理、教师工作生活平衡术、家庭心理教育等）（三）职业规范（职业伦理、风险规避）（四）见习实习（医院、咨询中心）（五）成长督导（网络、落地）等。

与此同时，华夏心理支持建设校长、专/兼职心理辅导教师、班主任及其相关岗位（如团委）——中小学心理健康工作三级梯队，为心理健康工作的顺利开展打造校园环境基础。

·搭建家校合作互动平台

教育部通知中，学校心理辅导室功能的规定还包括举办心理健康教育宣传活动，帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及教育方法，协助家长共同解决孩子发展过程中的心理行为问题；也可利用学校心理健康教育资源服务社区，发挥学校心理健康教育的辐射作用。

华夏心理依托丰富的在线教育经验，支持学校搭建O2O家校心理合作平台，线上线下互动，为学生的心理健康全方位保驾护航。

据介绍，家长心理课堂内容将可包括：《小孩不笨——亲子沟通术》，《注意、记忆与学习——学习也讲策略》；《抗挫力——孩子终生受用的法宝》，《中学生可以过情人节吗——家长如何开展青春期性教育》，《后现代教育观——换个角度看你的孩子》，《生涯规划早开始——高考目标专业选择》等。

以上各项内容，华夏心理可根据需求进行灵活配置，并提供网络和落地相结合的培训模式。

如果您希望了解详情，请致电项目组010-84280700-758或全国统一客服电话400-689-1166。

· 华夏心理倾力教育系统心理健康工作

华夏心理创立于2001年，在我国心理咨询界泰斗郭念锋教授及各界领导、专家的支持下，始终致力于心理学应用人才培养工作，在全国已培养心理咨询师近15万人。

从2004年起至今，华夏心理在北京、河南、湖南、吉林、山东等多省市教育系统、高校、中小学展开心理教师岗位资格培训、教师心理应用技能培训合作项目。

2008年汶川地震，华夏心理与中国青少年发展基金会等单位联合启动“512心灵守望计划”，并与北京市朝阳区教委等部门合作，开展震区“中小学心理教师培训项目”，为绵竹、什邡、彭州数千名中小学教师提供心理培训和心理援建专业支持。

2009年，华夏心理承担国家科技支持计划项目子课题“学生心理健康状况调查及问题干预策略研究”，同时开展“百城千校共创中国心理未来”全国学校巡回讲座行动。

2010年，为河南市县级教育局提供校长、心理健康教师、班主任及骨干教师等多层级联动学校心理健康人才梯队培训。