■ 刘炳昭
近年来，大港五中始终把涵养健康的理念文化、修养健康的教师文化、培育健康的学生文化、建设健康的环境文化、打造健康的课程文化、构建健康的党建文化、构建健康的保障文化作为学校发展的着力点，助推学校教育教学各项工作的全面发展。
涵养健康的理念文化
经过多年的探索实践，大港五中形成了“着眼师生健康发展，为学生幸福人生奠基”的办学理念，并逐渐内化为全校教师的行动指南。
“健康”是办学理念的核心。一要关注师生的身体健康，二要关注师生的思想和心理健康，三要关注教学环境和氛围的健康，为师生具备全面发展、协调发展、可持续发展的内驱力以及终身自主发展提供保障。
“发展”是办学理念的根本。一要关注学校的发展，二要关注教师发展，三要关注学生的发展。适时规划学校的近期、中期和和长期发展愿景，并让师生在实现一个个愿景中感受到自身存在的价值。
“幸福”是办学理念的目标。我们这样理解“幸福”：教师对自己的职业要满腔热爱，师生对自我价值要有充分的认识，师生对未来生活抱有美好的向往之情。
打造健康的课程文化
总结近年来大港五中取得的成绩，我们认为“创‘健康课堂’，享受课堂幸福；建绿色家园，提升生命质量；促全面发展，培育世纪新人”的“多元互动，健康成长课堂”的新课堂改革理念就是大港五中的品牌。
“互动态”作文教学改革为我们提供了成功的范例，我校以“多元互动”理念为引领，在“健康课堂”教学模式原有的基础上，以“互动态”作文教学改革为范本，按照“切入、展开、深化”的层次进行了全面的课堂教学实践的探索：切入——从“互动态”作文改革切入，着力打造语文学科特色；展开——借鉴作文教学改革经验，各学科改革全面展开，一批教学模式初步成型；深化——深化学校教学改革，形成健康的课程文化，促进了办学质量的不断提高，学校多次荣获“教育质量显著校”荣誉称号。
“互动态”课堂关注六个维度：学生参与的广度；师生互动的方式；课堂提问的分析；小组合作的有效性；反馈矫正的评价；教学内容的恰当性。学生是学习的主体，我们始终坚持以人为本，尊重规律，面向全体，让学生成为学习的主人。
近年来，大港五中多次承办全国性会议，学校多次接待来访的各地干部教师，课堂教学改革经验得到各地专家同行的一致好评。以“互动态”课堂为突出特点的“健康课堂”教学模式的改革与探索，给教师和学生带来了快乐，也促进了学校教育教学质量的提高 。（作者为大港五中校长）
