◆中国环境报记者 王琳琳

　　编者按

　　作为生命成长中的重要一课，亲近自然，形成孩子与自然之间良好的关联，并养成行为习惯，已引起越来越多家长的关注。很多家长带领孩子参与自然体验活动，同时也催生了自然观察类机构的迅速发展。

　　然而，自然观察背后隐藏着深层次的知识和责任。目前很多家长在孩子自然教育时存在目的性太强、引导方法欠缺等误区。父母如何带领在都市中长大的孩子亲近自然、如何发挥家庭作用更好地开展自然教育等话题值得探讨。

　　谈参与

　　误区：甩手掌柜

　　建议：家长与孩子共同体验

　　芮东莉是上海市“自然公益学堂”的老师，也是“自然公益学堂”微信公众账号的运行负责人。她通过公众账号发布与自然观察有关的线下活动，如手绘活动、手工制作叶脉标本等，每次都能吸引不少人参加。

　　然而，组织、参加过诸多活动的芮东莉却发现，不少带着孩子前来参加活动的家长，都是把孩子送来，让老师实施自然教育，自己则当起甩手掌柜。

　　芮东莉表示，目前绝大多数学校不具备开展良好自然教育的条件。一方面，自然课作为副课大都被主课挤占；另一方面，学校里从事自然教育的师资力量远远不足。

　　近期出版发行的《爸妈必修的100堂自然课》作者张惠芬投身出版编辑工作20余年，一直以搭建大自然与人沟通的桥梁为自我期许，尤其关注父母在自然教育中的作用。她说：“自然教育并不是学校课业可以完全取代的，生活里的点点滴滴影响更大。” 因此生活中家长应做到身体力行，爱护花草、保护动物等。大人的行为示范对孩子的影响是无穷的。

　　“家长要起到榜样作用。”从2014年起关注亲子关系的葛健春表示，家长不能仅参与设定好的亲子内容或只提要求，而应积极努力地投入与孩子的共同体验过程。同时，榜样作用并不意味着时时刻刻以孩子为中心。

　　“自然教育的目的是落实到人的行为中去，形成孩子与自然之间良好的关联。如果回到家里，这个环断掉的话，就始终无法形成一个良好的习惯。”芮东莉说。

　　谈技巧

　　误区：频繁赶场

　　建议：举一反三，融会贯通

　　面对让人眼花缭乱的自然体验课程，许多家长怀着高昂的热情长期参加，希望孩子能从中有所裨益。还有的家长花高价钱把孩子带到空气、风景特别好的地方去，然而到了当地，家长们完全不知道怎么玩。

　　芮东莉曾听同事感慨，现在的小孩真的很奇怪，也很懒，放假时爸爸妈妈带小朋友爬山，结果到山脚下，小朋友不肯走了，说爬山有什么意思，每次都是爬上来爬下来，累得一身汗。惹得家长很生气。

　　问题出在哪儿呢？“出在父母身上。”芮东莉表示，简单地爬上爬下，当然只增添劳累，毫无趣味。如果父母平时接受了良好的自然教育，懂得引导孩子亲近自然的方法，那么他就会引导小朋友不断发现可爱的自然物，比较山上与山下自然环境的不同，能找到不一样的动物和植物。

　　常年在上海开展自然体验活动的优秀志愿者、知名环保达人姜龙也碰到过类似情况。“面对新奇特的自然体验课程，家长恨不能带着孩子都体验个遍。”他希望家长能静下心来，不要赶场和追踪。他们以往参加活动获取的仅是知识点，而现在缺的不是知识，是思想。

　　自然教育的目的是什么？姜龙认为，不在于把公众培养成一个又一个知识渊博的博物学家，而是希望激发他们对大自然的兴趣，培养关爱大自然的心，最终塑造良好的与自然生态相处的行为方式。“也就是说，我们教育的重点不是知识，而是亲近自然的方法。”

　　芮东莉说，只要有心，通过五六次左右的活动，家长就可以学到很多自然观察体验的方法。比如带领孩子观察春天的花朵，除了观色、闻味之外，还可以把捡来的花瓣揉碎在纸上，让孩子看花瓣在纸上的颜色，从而了解花中的色素、酸碱的变化。

　　姜龙则建议，家长可以看一些生态文学和自然科普类的读物。网络上和体验活动中教授的毕竟是碎片化的信息和内容居多，书本会更加系统。用自然文学和科普读物作为科学指导，更具有针对性。

　　姜龙还强调，了解方法后，实施的过程要因地制宜。家长应该首先把心情放松，不要跑太远，这样带着孩子接触自然才更有持续性。

　　谈结果

　　误区：功利性强

　　建议：兴趣是第一位