原标题：教育是最大的民生工程

陆续上菜中，丰盛的午餐就要开始了！

学生观赏油菜花

学生在基地合作完成编织

学生在基地写生

栽下希望

参观猕猴桃种植基地

劳动基地喜获丰收

学生学习犁田

　　党政重教兴教,“天人共育”成为区政府部门重要战略

　　农家、作坊、水库，皆为教室；厨具、竹篾、鱼篓，尽是教材。在四川省泸州市纳溪区，中小学校敞开校门，老师带着学生走进自然、回归家庭、融入社会。家庭教育、社会教育、自然教育与学校教育“四育合一”，充分释放农村孩子的天性，为现代农村教育变革洒下一抹亮色，纳溪区被教育专家赞誉为“现代农村素质教育的典范”。

　　这一局面的形成，离不开纳溪区政府部门对教育的高度重视和大力支持。近年来，纳溪区始终坚持重教为本、兴教为先，全域、全民、全程推进教育改革。据统计，纳溪区近3年投入各类教育资金7.1亿元，实施项目216个。每年设立教育发展基金不少于500万元、教育扶贫助学基金不少于1000万元，专门用于教育发展。

　　2012年，纳溪区领导在纳溪区第十二次党代会上提出“12431”发展战略，提出“一镇一品”发展思路。特色兴区、差异化发展，成为纳溪区发展主旋律。

　　合面镇曾被评为“泸州市义务教育示范乡镇”，教育资源丰富，在全区连续26年处于领头羊位置。在“一镇一品”的背景下，合面镇做出了“教育特色兴镇”的选择，随之提出“天人共育·教育名镇”的发展思路。

　　在当前农村学校，应试教育大行其道，素质教育成为摆设。在安全压力等诸多因素影响下，各学校大门紧闭，脱离农村学生的发展实际，脱离农村特有的自然环境和社会环境。

　　合面镇旨在通过“天人共育·教育名镇”建设破解当前农村教育的痼疾，在人才培养过程中打开学校围墙这道“藩篱”，对基础教育改革与发展提出的一种新的理论构想、路径探索，实现“人与自然界和谐统一，人与社会和谐相处”。

　　合面镇的发展思路得到区政府部门的高度认同，并很快上升为区里的重要战略任务之一。纳溪区围绕“教育名镇”建设，加大基础设施投入，带动一三产业发展，助推镇域经济发展。

　　2012年9月1日，在合面镇“教育名镇”工作推进会上，纳溪区领导提出“借力、借势、借智”的“三借”要求。纳溪区领导提出“全域覆盖，全面统筹，全民参与，全程思考论证”的“四全”措施。

　　2013年7月9日，纳溪区成立了以区领导为指挥长的“天人共育·教育名镇”指挥部，下设教育实践与理论研究组、项目建设管理组等七个工作组，并明确各自工作职责，为整体推进相关工作打下了坚实的基础。

　　为了一个镇的教育发展，成立如此高规格的指挥部，在区域教育发展史上实属罕见。这样罕见的事情在合面镇老百姓看来，却显得稀松平常。

　　多日的酷暑闷热天气后，合面镇迎来一场大雨。暴雨冲刷之下，泥泞遍地。手撑一把大伞，脚蹬一双凉鞋，裤腿高挽，区领导冒雨考察“教育名镇”建设。

　　察看完太山基地后，又沿学生平常前往基地活动的小路，冒雨徒步数里直抵合面场镇。一路泥泞，一路蹒跚，区领导对“教育名镇”建设用心良苦，让同行人员甚为钦佩。“看到这样的画面，我们对合面教育就有信心了。”当地村民、学生家长刘晓容说，近三年，区领导到合面督查教育名镇建设不下十次。

　　“教育是最大的民生工程！”这是区领导常常挂在嘴边的一句话。在纳溪区，区领导被尊称为“教育书记”。无论到哪个乡镇调研，区领导一定会去学校。并且常常一个人悄无声息地去学校，不给当地政府打招呼。区领导看学校，不问考试分数，楼房操场也不是重点，他最关注的是学生的品德修养和行为习惯，常常去校园卫生死角细细察看。他说：“考核一个学校，不要只看升学率、及格率、优生率，还要看青少年犯罪率有没有下降，学生的行为习惯如何。”

　　整合多方资源，形成“四维一体”发展模式

　　何为“天人共育”？这个概念源自中国传统哲学文化“天人合一”，包含天育和人育。天育是指自然教育，即以农村学校丰富的自然资源开展教育，培养人才。人育是指社会教育、学校教育和家庭教育，即以农村学校多样化的人类社会性资源来丰富教育，促进全体师生获得多方面、全方位、个性化的和谐发展。