2015新学年首周，天津大学学生拿到的选课手册中赫然列着一门《恋爱学理论与实践》课程。该课程2学分，将于寒假后的下学期开课，分理论和实践，“学以致用，交到对象，可以酌情给满分。”已毕业校友调侃道：没赶上好时候。

　　对于网友的调侃，虽带有几分玩味的意味，但仔细想来，还是颇有值得反思的地方。爱情，作为人类真挚情感中最美好的象征之一，古往今来不论是在神话故事还是文艺作品，爱情都是日久弥新，为人们津津乐道的题材。而在现实生活中，何种职业，何种身份的人，对于一段完美爱情的追求始终是人性中最质朴的天然诉求。但是，爱情生长的地方就会有现实力量的约束，这出现在文艺创作中的桥段其实也一直在现实中上演，只是文艺创作的初衷为了宣扬爱情的来之不易和弥足珍贵。但在现实中，当情窦初开的年纪，少年少女懵懂的感情发芽，从生理意义上来说，实属正常也是符合规律的，但是家长和老师出于对早恋的本能恐慌和前途担忧，视所有的私人情感萌芽位洪水猛兽，必须被坚决遏制并让位于学业，如此和自然规律相背离的做法，更是对个体情感的漠视。这也才衍生出很多问题，例如，很多学生由于缺乏足够的情感指导，导致步入社会后产生对于异性的社交恐慌、遇到现实感情问题手足无措，形成感情盲区。而包括现在的所谓的“剩男剩女”等社会问题都与之不无关系。

　　正确的恋爱观同样是一个拥有健全人格的个体必须具有的，并连同个体在世界观、人生观的形成过程中发挥作用，而对于恋爱观的树立当是包括家庭、学校理当承担的社会责任，从这一点上来说，这的确是我们的教育中需要直面的问题，补齐当前教育体系中对于学生恋爱指导的短板势在必行。天津大学的恋爱课堂的开设，不仅仅可以为学生提供正确的恋爱社交引导，培养学生积极正确的恋爱观和婚恋观，而且，对学生们形成健康向上，积极乐观的社交心理大有裨益。其实，早有言之，人类最大的恐慌都来自于对问题的逃避，恋爱教育更是如此，消极逃避，一味打击其实并不能形成对于学生的保护机制，就像如今被备受关注的性教育进课堂一样，恋爱和性教育都是人类的自然情感和需求，越是回避，学生越是好奇，越是禁止，越想尝试。“恋爱课堂”从深层次的意义上来讲是对学生情感要求的正面回应，让学生们能够大方倾吐情感诉求，直面感情中很多问题，而学校如果能够在这些层面给予足够的引导，这对于学生的全面发展是有积极影响的。而且课程分为理论与实践部分，并将成功交到对象作为考核的标准之一，这样的课程设置一改往常说教的教学模式，更加注重实践操作，并能学以致用，不得不说，这是一次有益的教学尝试和探索。

　　其实，个体发展的每个阶段都有其自然规律，学生的健康成长和发展过程，不论是家庭还是学校，最需要做的就是遵循规律，因势利导，切记消极回避、违背规律，也唯有此，才能让我们的学生实现全面发展。(陈嘉)