18日，第五届全国“智慧课堂”教学展示交流活昆明市官渡区南站小学开幕。来自北京、山东、河南、广西、四川等地的60多名小学老师在南站小学展示小学课程教学改革成果。其中，南站小学的儿童哲学课成为展示重点。

南站小学于1997年开始儿童哲学课程实验，经过近20年的发展，儿童哲学课已成为南站小学的一大特色。目前，南站小学的儿童哲学课已纳入一年级到六年级的校本课程中，成为必修课。

哲学，相信对于大多数学生来说都是高深的、苦涩乏味的，更何况是对于刚刚入学不久、心智很不成熟的小学生。开展儿童哲学教育，是不是为时太早？

笔者认为，开展儿童教育并不早，恰恰相反，正当时。

儿童哲学率先在美国兴起，进而在欧美等发达国家流行。在西方，童年哲学在哲学学科内的地位近年来已经逐步被认可，被视为与科学哲学、历史哲学、宗教哲学等学科类似的哲学分支。儿童哲学，也就是哲学教育，通过让儿童亲自体验哲学讨论的过程，让大脑更多的参与推理，锻炼儿童的思考能力和提高自主解决事情的能力。

在我国，由于受传统教育教条主义的影响，儿童自小受到的多是机械性记忆性质的教育。

家长在孩子尚小时，就逼迫孩子背诵唐诗宋词、古文经典，并以此为荣。而儿童哲学恰恰与之相反。儿童哲学强调对儿童童心的保护，鼓励儿童的好奇心和探索欲，让孩子自由驰骋在思维的海洋。“什么是哲学？”“什么是爱？”“什么是智慧？”一个个问题引导孩子进行积极地探索，寻找独特的答案，进行智慧的思考。同时，儿童哲学探究课程鼓励儿童发现和批判，不再唯师是从，唯书本是从，而是相信自我，具有敢于批判的精神。

虽然哲学对学生而言确实枯燥乏味，但老师可通过灵活丰富的教学手段，如听故事、提问题、讲寓言、说道理、悟学问等，对儿童的哲学教学深入浅出，使之更贴近实际，直面生活。从而切实锻炼儿童的思维，培养从小热爱思考的好习惯。