日前，纳米教育国际学术交流与研讨会在园区独墅湖学校举行，一个国际性的高端科技主题研讨活动，为什么会选择一所九年一贯制学校来承办?走进校园，就能找到答案。

教室里，三五个学生一组，在原子力显微镜下观察一片莲叶。“看到了看到了，上面是凹凸不平的?”“那个单位就是纳米么?”实验室里热闹得很，有提问的，有研讨的。“这是我们这里最平常的一节纳米课了。”校长朱红伟看着孩子们，笑着介绍道，目前学校开出的纳米校本课程，与小学科学、初中生物、物理、化学等学科有机融合。课堂上，教材知识不再是唯一的知识内容，教室也不是封闭式的学习场所，而是通过各种实验、参观等体验，让孩子们了解身边的高科技，并从中不断提升探究能力。

□商报记者黄贤君

纳米微世界里

动手实践中了解高科技

什么是纳米?纳米有什么用?这样的问题就算问一个成年人，也许都难以回答。为了帮助真切地感受到它的存在，学校可谓是下足了血本，特别建立了先进的纳米科技创新实验室，引进了两台世界先进的纳米实验仪器——教学型扫描隧道显微镜和原子力显微镜。

“哇，我看到大大小小的凹坑啦!”“原来，就是这些凹凸不平的表面把水滴挡在外面的啊。”“这些凹坑好小，只有几百纳米呢!”……实验室里，八(1)班的陆文强和同学们一起，正在纳米课程领衔教师吴兰兰的指导下研究莲叶的疏水性。只见大家小心翼翼地将莲叶平放，用滴管分别滴一滴水在莲叶的正面和背面，水珠开始在莲叶上滚动。再把莲叶表皮磨掉一些，水滴就会渗透到叶子里面。别看只是一个简单的现象，背后折射出的可是大科学呢。“莲叶表皮磨掉的地方，就是凹凸不平的地方，纳米原子结构被破坏了，疏水性就变差了。”一边听着吴老师的讲解，一边通过原子力显微镜进行观测，三四分钟后，学生就在电脑屏幕上看到了莲叶内部的真实面貌。原子力显微镜让孩子们走进了以前从未踏足的奇妙世界，给孩子们带来了无比的激动与惊喜……

在纳米课程的学习中，纳米科技创新实验室成了学生最喜爱的学习场所。在这里，学生可以观察到物品表面的微小结构，去感知“原子”的真实存在，去理解纳米的大小尺寸;在这里学生可以动手操作各种世界先进仪器，学会通过实验去进行研究学习;在这里，学生们享受着对未知世界的探索发现带来的无限乐趣……

课堂内探索远不够

走出去的视野更加开阔

如果你以为对纳米知识的学习仅仅在校园里，那就大错特错了。由于坐落高新技术扎堆的园区独墅湖科教创新区，学校周边有众多的国家级纳米技术研究院所，如中科院纳米研究所、生物纳米园、世界最大的纳米产业基地——纳米城等。得天独厚的地域优势，为学校更好地开展纳米科技特色课程提供了非常好的学习环境。

中国科学院苏州纳米技术与纳米仿生研究所，在工作人员的带领下，学生们来到研究所展厅，在这里，学生们了解到了纳米科技在能源、环保、信息、生物医药、仿生科技、材料、军事等诸多领域的成功运用，看到了许多由中科院纳米研究所自行研发的高科技新型器材和材料。“以前在课堂里，老师也讲过，当时没有听懂的，现在有了实际考察，一下子就明白啦。”四(1)班的顾范语说，把课堂搬到这样“高大上”的实验室学到了好多东西呢。高年级学生的收获更是不小，当一些熟悉的名词如石墨烯、单层碳管、超高速纳米存储卡、二氧化钛纳米复合膜等以实物的形式出现在面前时，他们感觉非常亲切，也很好奇，纷纷围在展板前观看介绍，深入了解它们的性质和用途。当大家走到“未来纳米生活”展板前时，被未来生活中无处不在的纳米科技深深吸引住，脚步停留下来，思维却飞扬出去……

这样的实地参观，不仅丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，更让学生深深体会到纳米科技这门新兴学科的巨大魅力和广阔的应用前景。普通的中学生，可能很少有机会进入国际领先的纳米科技研究机构参观学习，还能有机会动手操作先进的纳米显微镜，但对于独墅湖学校的学生来说，却成了家常便饭。

除了传授知识以外

更要培养科学创新意识

据介绍，独墅湖学校建校伊始，就将学生科学素养的培育作为学校的教育特色。结合纳米科技发展的世界大环境，以及园区纳米科技得天独厚的好条件，学校将纳米科技教育引入到九年制教育体系中，开发出适合各个年级学生特点的活动或课例，形成符合学生年龄特点认知规律且具有独创性的纳米科技课程内容：小学阶段通过卡通故事会、游戏表演、动手实验、户外采集、网络搜寻等多种活动形式，引领学生走进纳米世界，体验奇妙与乐趣，激发学生的学习兴趣、探究欲望。七到九年级则围绕纳米知识的研究、纳米实验仪器的使用、纳米实验的自主设计、模型展品创意设计等方面开展主题教学活动，目前已开发了“‘莲叶效应’的纳米结构探究和应用”、“探究碳颗粒对油的亲疏性”、“认识扫描隧道显微镜”、“体验纳米触控膜”等十多个主题学习内容。