儿童诗《我想》教学实录

　　万州区沙河小学 陈学毅

　　一、了解儿童诗，形象解读儿童诗意境的“意”和“境”

　　师：同学们，你们读过儿童诗吗？你能根据自己的理解说说什么是儿童诗吗？

　　生1：诗人写给儿童读的诗叫儿童诗。

　　生2：适合儿童读的诗。

　　生3：还有儿童写的有儿童情趣的诗

　　师：对！成人或儿童写的具有儿童情趣、反映儿童生活、适合儿童阅读的诗是儿童诗。

　　师：有人说这首诗意境好美啊，你们知道什么是儿童诗的意境吗？不知道，下面我们来欣赏一首儿童诗。

　　师朗诵：天上月亮圆又圆，／照在海里像玉盘。／一群鱼儿游过来，／玉盘碎成两三片。／鱼儿吓得快逃开，／一直逃到岩石边。／回过头来看一看，／月亮还是圆又圆。

　　师：在月照大海的静态美景中，通过鱼儿的“逃”和“看”的动态加入，写活了一群小鱼儿戏水观月的画面。这首儿童诗中戏水观月的画面就是意境中的“境”，诗中盎然的童趣就是意境中的“意”。 简单地说．儿童诗的“意境”中的“意”指诗中的感情、道理、想法；“境”指诗中的“画面”。

　　师出示符号“0”，让学生根据 “0”的形态特点观察、想象：“0”是什么？

　　生：数字零、字母0、鸡蛋、石子、张开的嘴、圆圆的盘子、圆圆的月亮、红红的太阳……

　　师：同学们，你们刚才的想象是一幅幅画面，就可以作为儿童诗的“境”，如果以此为题目在诗中进行无限的遐象抒发自己的感情和想法，就是“意”。我们读儿童诗就要抓住诗中的“境”去体会诗中的“意”。

　　二、启发学生以“小手、桃树枝，眼睛、风筝，我、春天的土地”为依据，想象《我想》这首诗的意境，体会儿童奇特的想象

　　师：出示“小手﹢桃树枝”，如果把你的小手安在桃树枝上，会长出什么呢？

　　生1：我会长出稚嫩的花蕾，在阳光下尽情地绽放。

　　生2：我会长出稚嫩的枝条，在春风春雨中尽情地生长。

　　师：此时的你会有些什么想法？

　　生3：我会与树上的小鸟、桃树枝、桃树叶成为好朋友。

　　生4：我会让小鸟在我的