宁要真实的错误，也不要虚假的正确。

——在科学课堂观察中，谈儿童的学习本性

我们经常在课堂上，害怕学生的错误回答，因为纠正学生的错误认识会耗费时间。我们一直都在期望学生能回答正确，一旦得到正确的答案，讨论就会戛然而止，哪怕下面依然小手如林！其实，有时候学生回答对了，但那并不一定是我们所需要的。因为学生的回答不是他自己思维的结果，而是老师引导的结果；他不是在表达自己的思维，而是在表达教师所要表达的思维。作为科学来说，这本身就不科学。如果我们能认识到孩子错误答案背后所藏的价值，就会宁要真实的错误，也不要虚假的正确了。想采撷到孩子的思想火花，就要多提供让学生展示思维过程的机会。当孩子说出一个与教师所问问题风马牛不相及的答案的时候，我们只需多问一句：为什么这么说？引导学生说出他们真实的思维过程。有些想法，甚至可以让我们颇为惊喜。答案是否正确并不重要，重要的是学生思考、探索的这个过程。有时候，个别学生有独到的发现，但当他们面对全班同学的挑战的时候，往往就缩了回去。这时候，教师要为他们提供有力地支撑！