儿童比较常见的另一类注意力分散行为是课堂分心行为。在课堂教学过程中，尤其是在语文、数学等对儿童来说有难度的学业类课程中，儿童常常会出现分心行为。常见的课堂分心行为有玩弄自己的衣物、学具（如衣服、笔、橡皮等物品），与同伴讲跟课堂内容无关的话，敲击物品发出噪音等；一些儿童可能会无故站起来，在教室里随意走动，甚至离开教室；也有不少儿童会表现出发呆、做白日梦的行为。

    儿童表现出的上述行为有时只是影响到他们自身的学习，比如，玩弄自己的衣角这样的分心行为，会使得儿童难以顺利地参与到教师所组织的学习活动中。但由于没有发出影响他人的噪音，他们的分心行为仅仅只是影响到其自身的学习。有时，儿童的分心行为还会干扰到教师正常的课堂教学秩序以及其他同学的学习。比如，如果儿童在课堂上做出突然无故站起来、走动、发出噪音之类的行为，一方面说明他们的注意力已经离开教师组织的学习活动了，课堂学习的有效性受到了影响；另一方面，当儿童出现这类行为之后，教师往往需要停止正常的教学，来提醒其回到学习活动中来，因此很容易打乱教师正常的教学节奏，继而影响其他学生的学习。另外，此类行为也很容易吸引其他学生的注意力，影响他们的学习。

    如果儿童的这一类行为在每堂课上都处于高发状态，也会影响到教师和其他学生对他们的接纳态度。近几年来，在新闻媒体所报导的普通学校教师和普通学生家长拒绝接纳自闭症儿童的例子中，都有这一因素存在。自闭症儿童在课堂上很容易出现注意力分散行为，这些行为常常也是一种严重的课堂扰乱行为，不仅影响到他们本人学习的有效性，同时也干扰到其他学生的学习，因而常常引发普通学生家长以及教师对普通学生学业成绩的严重焦虑，导致他们拒绝接纳自闭症儿童进入课堂。