一、拥有一颗童心，站在儿童的角度组织课堂。

要从儿童角度出发，生态地创设适合儿童学习的环境，倾心营造与儿童心灵相通的情景，让滋润儿童语言、促进生命发展的阳光跃进课堂。小学生的好奇心很强，也比较好动，因此在教学中可以适时适当地加入一些学生喜欢的活动，例如唱歌曲童谣、表演英语剧、讲英语小故事、做英语小游戏等等，这些活动学生非常乐于参与，能很有效地激发学生的学习兴趣。

二、把课堂交给孩子，让学生成为课堂的主人。

四十分钟的时间极其宝贵，为了完成预设的教学任务，不少教师形成的“唯我独尊”的教学观念，使自己身不由己地“越位”，成为课堂的中心，主宰课堂，左右学生。虽然也常常竭力“烘托” 学生的主体地位，但更多的时候还是越俎代庖，渐渐的，导致孩子失去了主动参与的机会和主动参与的欲望。童真课堂，就是要把课堂让给孩子，让学生成为学习的主体，成为课堂的主人，学生在教师的指导下，积极主动地自主完成一定的学习任务，充分体验学习的过程和乐趣。

三、采用小组教学，在互帮互助的氛围中学习。

没有伙伴的童年是不完整的童年，是丧失了色彩的童年。学习也是一样，有了小伙伴的共同参与，学习的效果会好很多。教学中采用小组合作学习的方式，形成了师生、学生与学生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习是一种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，最终达到使学生学会、会学、乐学的目标。

四、倾听学生的声音，珍视孩子独到的感悟。

小学生的思想很活跃，他们经常会冒出一些非常独到的见解。我们不能过分追求完美，允许学生有自己的见解，并给学生发表自己意见的机会。

当他们的见解与所谓的“标准答案”有一定距离的时候，我们要学会换个角度欣赏他们想法。学生的思想解放了，才能更有创造性地学习，学生善于思考，才能学得更好。

五、公平公正地对待每一个孩子。

对学生来说，教师是关系最大的人之一，教师对学生的态度，有着举足轻重的作用，教师只有平等、公正地对待所有学生，尊重他们每个人，才能让阳光洒满每一个角落，让每一个孩子沐浴在阳光与爱中。

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