新学期伊始，亮亮（化名）在姑姑的陪同下，坐进了五山小学的五年级教室。作为一名自闭症儿童，他实属幸运。

　　羊城晚报记者调查了解到，目前，广州适龄户籍特殊儿童基本都能在地段内的公立普校随班就读，但学校缺乏专业资源和相关支持，对孩子的教育力不从心，再加上来自社会的偏见、排斥，孩子面临被学校劝退的境地。

　　相关人士建议政府投资设立特殊教育学校试点，派遣特教进驻普校，一对多地支持特殊儿童随班就读，这或许是一条走出教育困境的出路。

　　案例

　　亮亮的5年求学路

　　2月15日，广州市天河区五山小学五年级二班传来朗朗的读书声，全班正在上英语(论坛)课。

　　教室最后一排，有个学生一直没有抬头既不看老师，又不看书，自顾自地埋头画画，时而挠头，时而挖鼻，时而嬉笑。他的旁边坐着一位中年妇女，注意力始终停留在这个学生身上，时不时凑过来跟他窃窃私语。在这间教室里，他俩似乎处于另一个世界。

　　这个埋头画画的学生，就是随班就读的自闭症儿童亮亮，中年妇女是陪读的姑姑。“学校能让亮亮入读且让我陪读，很难得，没几个自闭症儿能像他这么幸运。”亮亮的妈妈孙女士谈及这五年的陪读经历，感慨万千。

　　亮亮从小就是一个自闭儿，为了让他融入正常孩子的生活，在他适龄上学时，孙女士四处打听哪个学校招收特殊学生，地段内的五山小学答应让家长在课内陪读。

　　刚进校时，亮亮不熟悉新环境，情绪特别不稳定，“怪异行为”会随时爆发，有时在课堂上便哭闹起来，无法控制。“连我自己都受不了，更别说老师和同学了。”孙女士说，那时她的心里充满了悲哀，每天放学一走出校门，她就忍不住落泪，回到家就捂着被子痛哭一场，她看不到希望，总觉得有一天会被学校劝退。

　　为了照顾亮亮，孙女士把工作辞掉，专门陪着亮亮上课，回家后帮他温习功课。整天面对着这个孩子，孙女士需要超强的意志力。她举例说，亮亮念反了拼音“g”和“k”的发音，她便把这两个音的字和词在字典上查出来，抄在本子上教亮亮读，有些字要教上千遍他才会念。有许多知识亮亮在课堂上根本听不懂，老师也无从帮他，孙女士只好自己教，常常陪做作业至深夜。

　　这些年，为了给亮亮治病，家里的积蓄被掏空了。孙女士的丈夫是军人，收入低且常年住在部队，家里的所有担子都压在孙女士身上。为了解决生活的经济来源，孙女士不得不雇人到学校陪读，自己腾出时间经营一家小文具店。

　　去年，孙女士生下了小女儿，更没太多精力照顾亮亮了，只能请亮亮的姑姑陪读。孙女士白天打理文具店，晚上照顾女儿并帮亮亮复习功课。“我以前的性情比较温柔，现在十分暴躁，别人半天做完的事情，我必须用一个小时做完，因为我要走在时间前面，把更多的时间留给孩子。”

　　在学校随班就读后，比起以前经常闹情绪、走路不稳、发音不准等现象，亮亮的行为习惯和沟通能力有了很大进步。做早操时，小伙伴们拉着他的手到操场列队；由于投篮命中率高，同学打球都抢着跟他一个队；雨天过后，班里的同学在会带着他看蜗牛，摘树叶给他闻一闻。

　　一二年级时，亮亮的成绩不错，数学能考90多分，但随着升班以及知识难度的不断增大，亮亮越来越跟不上了，对上课也失去了兴趣和耐心，开始厌学。孙女士说，这跟她没好好陪读有关，非常愧疚，但为了生活她不得不如此。虽然现在亮亮有姑姑全程陪读，但姑姑没有多少文化，当亮亮情绪异常时，姑姑不懂如何专业地引导他，而学校也没有专职辅导员和资源教室，无法对孩子提供及时帮助。

　　困难

　　特殊儿童很难真正融入普校课堂

　　特殊儿童“惹事”会被劝退

　　据统计，广州市目前有学龄残疾儿童少年6000多名，其中至少有1000名失学在家，5000多名接受教育的学生中有4000名以上是随班就读的，当中以自闭症孩子居多。