基于什么构建校本课程？江苏省南京市致远外国语小学把儿童放在课程正中央，在校本课程开发中，以儿童的直接经验、儿童的需要和动机、儿童的兴趣及心理特征为原点，构建有创造、能创新的儿童课程。

儿童站在课程中央 

　　一所学校先进的办学理念，独特的人才培养方式具体体现在学校的课程之中，学校课程要为每个充满可能性的儿童提供发展的机会，满足他们不同的成长需求，为他们的持续发展服务。

　　南京市致远外国语小学认为，在课程建设中，尊重儿童的天性和立场，让儿童站在课程的中央，在校本课程开发中，以儿童的直接经验、儿童的需要和动机、儿童的兴趣及心理特征为原点，更好地促进学生健全人格的发展。

　　“儿童致远·创意世界”校本课程系列，既立足于儿童的现实基础，又着眼于儿童的未来，关注每一个孩子的个性成长和全面发展；而儿童的主体性、创造性和差异性，又不断促进课程的发展与丰富。

　　我们希望：学生在致远的6年学习生活中留下致远的烙印——笃学善创、宁静致远、中国灵魂、国际视野。

　　责任——做一个有担当的人，处事正直、诚实，有强烈的公平意识和正义感，珍视个人、集体和社会群体的尊严，培养对自己的行动及结果负责的人格意识。

　　友善——做一个亲和的人，理解、尊重他人的需要和感受，宽容、宽厚，富有同情心和奉献精神，拥有为他人、为社会服务的强烈意愿。

　　合作——做一个有协作意识的人，能够运用母语及其他国际通用语言，在多种交流模式中，自信而卓有成效地与他人沟通，并在此基础上成功地与他人合作。

　　探究——做一个勇于探索的人，发展自己的好奇心，掌握探索和研究的必要技能，并在学习的过程中显示独立的自主性和韧性。积极主动、热爱学习，让好学的品质伴随一生。

　　独立思考——做一个富有理智的人，积极主动以批判性和创造性方式，运用思考能力识别和处理复杂的问题，并作出理由充分、合乎逻辑的判断与决定，同时能够作出客观的自我评估，了解自己的长处和不足，并不断完善自己。

　　知识渊博——做一个博学的人，博览群书以养性情。不狭隘、功利地看待知识，在乐学、博学的基础上，将不同学科知识融会贯通。

　　视野开阔——做一个放眼全球的人，了解和欣赏本民族的文化和历史，尊重其他民族的文化传统，对其他个体和社会群体的观点、价值观采取开放和包容的态度，并能够通过了解、体验丰富自己。

　　协调发展——做一个协调发展的人，充分理解智力、身体和情感均衡发展对自身及他人的重要性，热爱艺术、体育，并拥有多方面的兴趣爱好，至少掌握一项艺体技能。

　　学校以课程的多样化推进学生的个性化知识构成，立足于学生的兴趣激活、潜质开发、创新素养提升，大力推进学校课程图谱构建。

　　在全面推进素质教育的思想引领下，致远课程图谱的构建彰显了学校“为每一个儿童的学习设计”的课程理念，关注学校的教育现状和学科发展特点，尊重儿童发展的可能性，分板块对学校课程进行总体架构，同时注重板块之间的相辅相成。课程图谱由三个板块构成：创意成长体验课程、创意学科拓展课程与创意潜能开发课程。三个板块均分为基础型与发展型两部分，既各有侧重，又相互联系。

　　创意成长体验课程。创意成长体验课程重在“立德树人”，注重教育的儿童化、生活化，促进儿童的“知行合一”，从而达到儿童个体的自我价值追求与社会需要的协调一致。主要包括主题教育课程、成长仪式课程、节日文化课程、童心体验课程。

　　主题教育课程：包括六大主题教育课程——责任教育、感恩教育、公平教育、习惯教育、公德教育、生命教育。在“超越教化，润泽童心”的理念下，注重学生在社会主义核心价值观引领下的思想、行为、服务社会的统一，关注学生责任、理想的树立，从德育的知性化走向对现实生活的复归。

　　成长仪式课程：包括“一年级入队仪式、四年级十岁生日庆典、六年级毕业典礼”，指引学生走好小学生活的每一个阶段：入学仪式，让刚入学的小学生感受学习乐趣、接触校园生活、感知礼仪规范；成长仪式，让小学三至四年级学生学会感恩、懂得分享，理解父母的养育之恩、师长的教诲之恩、朋友的帮助之恩；毕业典礼，让毕业生在离别之际，懂得感恩、珍惜友谊、树立远大的志向，迈好青春第一步。