九江市双峰小学 戴芳 谭文武

规范办学行为是当前基础教育改革与发展的重要任务，也是解决教育热点问题，全面实施素质教育的必然要求。作为基础教育学校，我们深知，教育的价值就是看它能不能为孩子们的未来发展奠定坚实的基础。规范办学行为的根本目的就是服务于儿童，服务于教育。双峰小学在全力营造良好教育环境，不断规范办学行为过程中，将最终的落脚点指向了学生的发展。

减轻课业负担，把时间还给学生

学生课业负担过重，这是基础教育学校在办学过程中迫切需要解决的问题。对于“减负”，著名教育家苏霍姆林斯基曾给出真诚的建议：想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间。双峰以此为规范办学的切入点，不让无价值的课业占据孩子的时间和心灵。

1.常规“瘦身”，依法办学

均衡编班，“零起点”教学：学校按照随机方式并适当兼顾男女比例、社区比例对学生实行均衡编班；教师分配上做到统筹兼顾，合理搭配，不开设重点班或特长班；在教学过程中，我们严格按照课程标准开展教学，不随意拔高教学要求和加快教学进度。控制作业，规范考试：小学一、二年级不留书面家庭作业，只布置一些适合小学生特点的体验式作业，其他年级家庭书面作业控制在每天１小时内；在我们学校，一至三年级不举行任何形式的统一考试，四至六年级每学期举行一次语文、数学、英语期末考试。一科一辅，杜绝补课：教辅材料购买遵循“一科一辅”和家长自愿原则，学校和教师不向学生推荐、推销或变相推荐、推销任何教辅材料；我们学校是严禁利用课余时间、寒暑假、双休日组织学生集体补课或搞有偿家教。多项措施并举，就是要把真正的童年还给学生，让每一个孩子充分享受童年的美好时光，感受双峰校园带给他们的幸福和温馨。

2.课堂“瘦身”，减负增趣

课堂教学无疑是儿童学校生活的重要组成部分。近年来，学校在做好常规教学工作的同时，努力探索教育新形势下课堂减负增趣新举措。我们的课堂做到“三个关注”，即关注学生学习习惯的养成、关注学生学习兴趣的增长、关注学生学习能力的提高。与此同时，学校还提出“30分钟+10分钟”课堂瘦身理念，倡导教师在课堂上主动“让学”，敢于“放手”，以此达到教学相长的目的。

为此，学校还积极开展“30+10”课堂瘦身理念课展示交流活动。如四年级语文备课组推出的课例《巨人的花园》，在教学设计上结合年段特点，设计了写字练习、情景中演说练习和句式仿写练习等，这节课在今年暑假刚刚结束的全国优质课教学竞赛中荣获优秀展示课奖。数学课堂更加贴近生活，注重实践操作。六年级的数学课上，老师带着孩子们走出教室，在操场上开展了关于“反弹高度”的数学实践活动，在有趣的数学问题的引领下，孩子们打开思维的禁锢，发现了更多新的、有趣的数学问题……学生成为课堂的主人，课堂的话语权真正还给了学生，学生自然学在其中，乐在其中。

搭建成长平台，把空间让给学生

一直以来，学校从儿童出发，在物态空间利用上，积极为孩子们搭建成长平台，做到地尽其利，物尽其用，不断发挥学校的育人功能。架空层里的地面迷宫、“琴棋书画”的活动平台、楼宇之间的“诗意五园”、升旗台、小剧场、开放式大队部、图书驿站、七彩书屋、池塘、菜地……学校因地制宜，巧妙地利用墙面、地面，打造立体空间，让校园变成孩子们的精神家园。

与此同时，学校遵循儿童教育的规律，搭建更大的实践平台，让孩子们在更加广阔的天地里参与，展示，锻炼。

1.学科节日，人人参与

学校在打造“传统四节”的基础上，不断推陈出新，将“传统四节”与学科组活动相融合，推出“学科节日”活动。读书节，清晨操场上有一大群孩子跟着校本老师齐声诵读经典，课间和同学们一起猜字谜；艺术节上“童”画校园，每班领导一块四米见宽的画布，从设计到绘制，全员参与，共同完成，孩子们用童心描绘生活、描绘快乐；科技节里的动手操作，体育节里的跑跳竞技，英语节上的戏剧表演……都给孩子们留下了美好的回忆。学校策划的每一项活动都以孩子的体验发展为目标，都是希望在活动中，孩子们能够真切地感受到：我们虽然不同，但我们个个都是棒棒的。

2.实践活动，丰富多彩