主持人：很多家庭都在自闭症孩子日复一日的康复训练中度过，家长越来越迷茫：孩子通过训练到底能达到什么效果?如果训练不能治愈自闭症，孩子的训练还有意义吗?下面我们列出了关于自闭症训练的七个问题，由著名自闭症专家王百灵为我们一一解答。

　　主持人：不能治愈自闭症，训练还有意义吗?

　　王百灵：虽然训练不能让自闭症患儿彻底痊愈，但训练对于自闭症患者的矫治作用却是不容忽视的。自闭症儿童由于本身的发育障碍失去正常、健康发展的内在能力，但并不意味着只能眼看他们陷在自闭状态中而无可奈何。国内外几十年的研究和实践证明，自闭症儿童具有极强的可塑性。

　　主持人：早期训练应早到什么时候呢?

　　王百灵：早期训练分为两个阶段：早期干预和学前教育。它们都属于特殊教育范畴。以前，有特殊障碍的孩子只是在学龄期进入学校后才得到特殊教育服务，但是现在的认识趋势是特殊教育要从早期干预计划做起。因此在美国，义务教育法规定正常儿童的义务教育从3岁开始，特殊儿童则从诊断之日起就必须为其制定教育计划(IEP)了。

　　主持人：自闭症儿童有最佳训练时期吗?

　　王百灵：自闭症儿童的训练开始得愈早效果会愈好。一旦孩子被诊断(或怀疑性诊断为有"自闭症倾向")，就要为他提供干预性的训练，因为训练是目前唯一证明有效的矫治途径。在发达国家和地区，患自闭症的孩子多在三岁左右被确诊，因此"3-6岁"一直是专家们建议的最佳训练期，同时也因为这一时期也是儿童大脑发育的重要阶段。

　　主持人：为自闭症儿童提供早期训练应注意什么?

　　王百灵：目前没有一种专门的“自闭症训练法”，自闭症儿童的训练方法是多种学科的综合切入，首先涉及特殊教育学、心理学、行为学、儿童发育发展心理学等。关键是训练者一定要有丰富的自闭症知识和丰富的临床训练经验。

　　主持人：在哪里让孩子接受训练最好呢?

　　王百灵：自闭症儿童的早期干预与训练，一般分两种场合进行：家庭训练与专业训练。专业训练指的是让自闭症儿童到专业训练机构参加训练。在国外，专业训练机构分设在普通学校、民办残障中心内，或是专为自闭症设置的训练机构，专业训练始于三岁，持续到六岁(学龄)，所以专业训练就是早期教育的第二个阶段学前教育阶段。

　　主持人：训练的目的是看他是否学会了知识内容吗?

　　王百灵：训练的目的是帮助自闭症儿童体验到与人交往的愉快感，提高他们在社会交往中的主动和自制能力。因此，无论与他做什么活动，都要注意：使他在愉快的交往活动中体验到完成一个课题的成就感;激发他乐意“主动参加”的内在动机;帮助他建立人际交往中“是”与“非”的概念。

　　主持人：对训练常见的错误认识是什么?

　　王百灵：最常见的错误认识就是将目的与手段混淆，如：误以为训练的目的仅仅是让孩子学会识别颜色，因而在训练过程中强迫孩子长时间被动配合，这样做的结果往往是：孩子可能学会了几种颜色，但他对于训练活动——这一必须与人交往的过程产生恐惧和厌倦。而这只会对自闭症患儿潜在的社会适应能力起到破坏作用。

　　主持人：好的，谢谢王百灵副主任。如果您的孩子有自闭症倾向，建议您及时带孩子去正规的医院检查治疗。

　　【专家简介】

　　所属医院：北京金童中医医院

　　职称：副主任医师

　　擅长治疗：儿童自闭症、智力低下等发育行为疾病。

　　个人荣誉：从事中医儿科工作三十多年，具有丰富的临床经验，先后担任“国家民族儿童疑难杂病研究中心主任”，“有问必答网高级医学顾问”，曾受 中医师祖第九代传人韩经轩(曾为胡宗南私人医生)学术传承，善于运用中医理论、中医辨证施治的方法，治疗儿童神经精神行为等各种疾病及儿童疑难杂症，特别 对儿童自闭症、发育迟缓、语言障碍、智力低下等疾病的治疗有独特之处，曾荣获“中华当代名医”之称。