小魏老师：了解孩子才能hold住课堂

本报记者 郑司琪

魏榕给人的第一印象就是个大孩子，圆圆的脸蛋，戴着一副时髦的无镜片眼镜，笑容可掬。

实际上，1989年出生的她当老师只有两年，然而，第二年她便挑起了大梁成为了一名新生班主任。尽管没有一张丰富的履历表，魏榕却在用自己的方式同样引导着孩子们的成长，短短半年时间就培养出了一个可爱又团结的一（4）班。而她特有的教学方式也屡次作为学校的教师代表，向家长以及其他学校的老师们展示。

小魏老师的课堂里都藏着哪些小秘诀呢？

人物名片：

魏榕，1989年出生

杭州市青蓝小学一（4）班

语文老师兼班主任

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抓住机会在孩子面前露一手

魏榕在当语文老师之前，曾教过一年的科学，科学知识的储备是她上课的一大法宝。

“比如书上会讲到‘春天到了，小柳絮随风飘扬’，这个柳絮是什么呢？我会用课外时间来给他们普及书本以外的知识。”植物都有哪些器官，平时吃的水果分别属于哪个部分，当别的语文老师只能跟孩子们讨论花朵的颜色，柳絮的形状时，魏榕则能够带着孩子们在校园里兜兜逛逛，从这棵树讲到那朵花，滔滔不绝。

几次教学下来，魏榕发现孩子们不仅听得津津有味，而且对她这个“无所不能”的语文老师充满了崇拜感。“让孩子佩服你有什么不好呢？我觉得做老师的，要抓住机会在孩子面前露一手。”魏榕说，有时候她在孩子面前说几句简单的英语，孩子们也会惊喜地大叫：“魏老师，你英文说得好厉害啊！”

hold住孩子先跟他们交朋友

作为一个年轻老师，初来乍到时，魏榕也曾经担心自己hold不住这些小学生。

“课堂上孩子不听我说话，我就吼，吼了一个礼拜嗓子哑了，我还去上网查有什么省力的吼人方式，结果还真的有。”现在回想起过去的经历，魏榕自己都觉得有些好笑，嗓子哑了就用手大力敲桌子，手敲肿了就改拿厚一点的书来敲，然而孩子们很快就适应了老师辛苦发明出来的新“噪声”。“那时我也很发愁，如果哪一天我连敲字典都不管用了，那我还能怎么办。”

后来，魏榕觉得与其靠威严来震慑学生，还不如成为他们的朋友，让学生发自内心地尊重老师的课堂。于是新学期伊始，一到课间，魏榕就笑呵呵地跑到教室来找孩子们一起玩游戏交朋友，“第一次我看到两个女生在玩拍手游戏，我一走近，她们就停下来看着我，这显然是对不熟悉的人的一种反应，于是我花了好几节课的课间专门在教室里转来转去，孩子们很快就接受我了，这些游戏我现在也玩得很溜。”

现在，等到上课铃声一响，魏榕往讲台上一站，孩子们就已经端端正正地坐好了。

让孩子尝试自己解决问题

老师们常说：“捡到东西，要交给老师。”这句话，不少孩子都是规规矩矩执行的，在魏榕的班级也不例外。可是魏榕发现孩子们不管捡到了什么样的东西都会直奔老师的办公室，有时候是附近同学掉的一把剪刀，有时候甚至是一个已经吃完了的食品包装袋，孩子们的简单总是让她感到哭笑不得。

于是，魏榕举行了一个小小班会课，让孩子们把所有可能在教室里捡到的东西归一归类，分别找到几种快速解决问题的办法，而不是一味地找老师。

同样的方法魏榕已经用了很多次，逐渐帮助孩子建立了自己先尝试解决问题的习惯。有一次，班级里的饮水机没水了，十几个小脑瓜凑上去一起想办法：先是孩子们挨个单独试了试，抬不动，然后让力气大的男生在后面托着，女生在前面扶着，几次三番下来终于把水抬了上去，孩子们在教室里欢快地大喊。

“其实，那一次我就偷偷地站在教室后面看着，看到他们一次一次尝试，最后找到办法后的那种兴奋肯定比找老师帮忙要好得多。”魏榕说，在那之后，班级里的饮水机一直是满满的，即使是一年级的孩子也不再需要老师帮忙。