在这个既看重综合素质又强调一技之长的时代，孩子们要学习的特长不仅越来越多，而且越来越“高精尖”。

　　学习特长对专业性的过分追求，也是一种应试思维的泛滥，课内要“争第一”，课外“找最好的”。

　　现在每个孩子的发展都很全面，而且都有特长，如果只是泛泛地会某个乐器或者某个运动项目，连参与竞争的资格都没有。
 

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　　北京的朱先生最近对同学老李是羡慕嫉妒恨，两人的儿子同龄，在同一所小学上二年级，但最近老李遇上了好事。北京一所著名的高校附属小学主动找上门，希望老李能让儿子转学到他们学校。“原因很简单，老李的儿子在学冰球，寒暑假老李带儿子出国参加了几场比赛，表现不错，这所名校的冰球队看中了他儿子”。

　　朱先生原以为冰球在中国是冷门项目，学了没啥用，但没想到能带来这么大的好处。他觉得有必要对儿子在课外的特长学习重新进行规划了。

　　如今的中国城市孩子，几乎人人都有一两项特长，为了增进技能在课外进行学习和训练也是合情合理的。不过，中国家长爱攀比。以前是比考试分数，可如今，光比课业成绩是不够的，于是，课外特长培训上的“明争暗斗”便开始了。

　　朱先生和同学老李就是如此，平时看起来其乐融融的两家人，暗地里较着劲儿。只要其中一个孩子学了什么，不出一个月另一个也会多一个班。

　　在这样的比拼下，钢琴、舞蹈、游泳、绘画已经成为众多孩子课外特长班的“标配”，在这些“标配”项目上，比的就是谁学得更专业，级别更高，拿的奖更多。与此同时，一些技巧性更高、对场地和装备要求更高的“高冷”技能开始受到家长的青睐，马术、击剑、冰球等越来越多地进入孩子们课外班的备选菜单。

　　比如，朱先生认为是冷门项目的冰球，在北京就有越来越普及的趋势，2014年北京市青少年冰球联赛参赛队伍已经多达96支。李女士是一名7岁男孩的妈妈，她说，和儿子经常一起玩耍的十几个小伙伴里，就有4个在学冰球。一位体育界人士说，冰球之所以在青少年中火起来，一个重要原因是，中国孩子申请北美高校时，如果有冰球特长更容易被录取。

　　在这个既看重综合素质又强调一技之长的时代，孩子们要学习的特长不仅越来越多，而且越来越“高精尖”。

　　学乐器言必称“央院” 要学就学最专业的

　　“我的琴艺非常好，我自认为在业余圈里无人能比。但找了好多琴行，就是因为我不是中央音乐学院毕业的，别人一听我学校的名字就说不行。”姜浩如今在一家琴行教孩子弹钢琴，他是北京第二外国语学院法语专业的研究生，毕业前是学校西乐团的指挥。

　　姜浩毕业后到非洲工作了一段时间，异常辛苦，回国后想过一段自由放松的生活。

　　姜浩的音乐造诣不低，否则也当不上二外西乐团的指挥。本以为以这样的水平找一份教小朋友弹琴的工作并不难，没想到很不顺利。

　　“家长只认专业院校毕业的。”在琴行工作的张老师说。

　　家长有这样的需求，琴行也得随行就市。招聘时首先看的是老师毕业的学校，很少去专门考查应聘者的音乐素养。“琴行也会根据学校的档次给钱。”姜浩说。

　　幸好姜浩本科就读于中国传媒大学，在中央音乐学院进修。这两个头衔，终于超过了“二外指挥”，得到了家长的认可。

　　如今，学琴的孩子找老师有言必称“央院”的趋势，即便不打算走专业道路也是如此；而学画的孩子则争相找“中央美院”的。

　　郑州的小学生优优现在上的课外班全是专业配置：小提琴老师是山东大学艺术学院的硕士，现任河南某高校交响乐团中提琴首席、小提琴教师；声乐老师和钢琴老师都毕业于武汉音乐学院，舞蹈老师毕业于四川音乐学院；国际象棋老师是省队退下来的专业队员；游泳则在省体工大队的业余体校学习。

　　“家长现在存在一个误区，就是将课外班当成另一个课堂，对于课外学习来讲，最重要的是培养兴趣，找到适合孩子成长特点的老师才是最重要的。”中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳说。

　　学习特长对专业性的过分追求，也是一种应试思维的泛滥，课内要“争第一”，课外“找最好的”。

　　一年30万元 专业水准意味着高收费

　　老师越来越专业，意味着家长要付出更多的金钱。