转眼九月过了一半，当其他学校的孩子们已经上了两周课时，成都七中初中附属小学的一年级娃娃才刚刚翻开课本。整整14天，学生都干什么了？该校教学管理部老师祁小山告诉记者，娃娃不上正课并非不上学，而是进行为期两周的“学习准备期课程训练”。华西都市报记者发现，这项训练涉及学习习惯课堂常规、熟悉学习环境、结交学习伙伴等方方面面内容，共有82项学生行为结果。像这样专门拿出两周时间进行学习准备期训练的形式，至今已是第三年。

读菜名 洗书包 行为规范涉及方方面面

对于小学低段的老师们来说，刚进校的孩子不懂规矩，是最令人头疼的事情。班主任李虹静举了个最普通的例子：“就拿上厕所这件事来说，有的孩子因为父母没有教，分不清男女厕。像这些细节，作为老师看见一次提醒一次，但总有漏掉的。”

有没有什么办法，能让班上的每一个孩子在最短的时间内掌握最基本的礼仪、规则？通过学校教学管理部老师群策聚力，一项囊括学生生活方方面面的“学习准备期课程训练”应运而生。

“能正确读出每周菜谱上的菜名”、“入座前轻抬板凳不要刮蹭地面发出声音”、“定期维护清洗书包”……记者发现，这项围绕学习习惯常规、熟悉学习环境、结交学习伙伴等20多个方面展开的课程训练，足足涉及82项学生行为结果。

14天习惯养成 填色连线情景模拟来学习

“14天不碰教科书，并不意味着学生不学知识。”班主任老师王曦举例“认菜名”一项行为结果，“其实这项就是让孩子们从生活中开始学认字。”而整个训练并非班主任的“独角戏”，而是根据各班课表，由对应科任老师，按照该校老师自编的学习准备期课程的教案上课。记者在“七初附小学习准备期分课表”上发现，从第二周开始，学科老师会逐渐把训练向对应学科渗透，美术老师教孩子整理绘画工具箱，体育老师教孩子列队整齐，报数等。当两周训练结束后，每位同学都会拿到一张行为结果评价表，由同学、老师、家长根据实际情况综合评分。“我们并不要求学生在2周内掌握全部行为结果，而是在了解这些行为的必要性后，学生间、师生间、亲子间相互提醒进行长期教育。”王曦说。

不上正课 但孩子家长都有作业 

“学习准备期课程训练”替换了传统课表上的语文、数学长达两周，对此家长们怎么看？该校一年级4班家长赵先生表示不担心：“虽然不上正课，但我和孩子每天都有‘作业’，要监督娃娃科学用眼、整理书包，还要教他们做简单的蛋炒饭，唱国歌等。事无巨细，一点不轻松。”

学生李林芯的妈妈对孩子的变化感触很深：“我明显感觉到孩子懂事了，遇到邻居会主动打招呼，吃完饭会把椅子放好，对学校周边的环境也熟悉了，这些贴近生活的知识也很重要。”

专家解读

高新区语文教研员邓偲娟：

“学习准备期课程训练”其实是儿童课程和规则教育的结合。这两者并不新鲜，但难能可贵的是，这项课程融合了学科、家校；而集训式系统学习，能确保全体学生参与；此外，直观有趣的教学方式能有效调动学生积极性，值得推广。

华西都市报客户端见习记者 杨晓蓓