“从小上课，眼前就是一块黑板，以及老师那张脸和一上一下张合的嘴。从童年到中学乃至大学，课堂带给自己的印象始终如此。如果我遇到的是一张不好看的脸，加上那块黑板，自己的前途也许就是黑暗的。”这是清华附小一位学生家长写给学校的信。然而，这种让几代学生都感同身受的情况，在她的孩子这里得到了改变。

　　2011年，清华附小开始实施“课堂改造”，第一步就是取消了学生排排坐的座位形式，改为4人一组的小组形式。

　　“现在孩子一抬头看到的是伙伴的脸，伙伴的交流伴随上学的大部分时间。”这位家长感慨地说。

　　“改造课堂最终就是由教变学的过程。未来社会，需要一个永远抱有学习热情和学习状态的人，而不需要一个知识的容器。”清华附小校长窦桂梅说。

　　座位从“插秧式”变为“小组式”

　　在清华附小，教室里取消了单独座位或两人同桌，取而代之的是4人一组的座位形式。这一变化开始于2011年。

　　那一年，刚刚担任清华附小的校长窦桂梅经过研究，决定对班内桌椅的设置进行重新编排，从传统的“插秧式”变为了“小组式”。为稳妥起见，每个年级挑选一个班先行试点。

　　窦桂梅说，这种课堂的变化是一种形式，真正的用意是强化孩子关注同伴间学习这种重要的学习方式，同时也是对教师改造课堂的一种倒逼。

　　对于活泼好动的孩子而言，小组模式使他们有了更多与同伴交流的机会，但班级显得乱、课堂纪律变差、卫生不如从前等等问题也随之而出。其中最关键的是，以教师讲授为主的教学模式，显然已Hold不住新的课堂形式了。

　　试点推进期间，窦桂梅收到了一封家长来信。这位母亲说，自己从小上课，眼前就是一块黑板，以及老师那张脸和一上一下张合的嘴。如果她遇到的是一张不好看的脸，加上那块黑板，自己的前途也许就是黑暗的。然而，这种情况在她的孩子这里得到了改变。现在孩子一抬头看到的是伙伴的脸，伙伴的交流伴随上学的大部分时间。孩子和伙伴学会了交往，学会了倾听，也学会成为小组的主人，并在逐步建立起一个道德的小社区——其实孩子和别人学会合作，就是面向未来的基础。

　　窦桂梅在全校宣读了这封来信，并正式宣布：小组式的课堂形式，在2011年秋季开学在全校所有班级推开。