本报讯 近日，有幼儿园大班孩子的家长致电本报新闻热线3838110，称很纠结要不要给正在上大班，即将进入小学的孩子提前学拼音。记者发现，这些家长的疑问带有一定的普遍性，17日，记者就此特意采访到了镜湖区语文骨干教师、育红小学旭日天都校区一年级的语文任课老师常靖，对家长们关心的问题进行答疑解惑。

“听说现在很多小孩子上一年级之前都学过拼音了，一年级老师上课时就一带而过，这样一来，如果不提前学的话根本就跟不上。”很多家长有这样的担心。对此，常靖表示，这绝对是对老师的一种误解，是不存在的。“我们制定有严格的教学计划和任务，一般来讲，一年级的拼音教学会持续一个半月至2个月，不可能是一带而过。”常靖说，“只能讲，已经接触过拼音的孩子可能会学得轻松一点，而零基础的孩子需要家校之间更多的配合，一般半个学期后，孩子们的水平就会慢慢持平。老师会在教学当中努力做到平衡，肯定会照顾到零基础的孩子，甚至会进行个别辅导。”

“不提前学怕孩子跟不上，提前学了又怕孩子上一年级后没有兴趣上课不听，那么到底应不应该提前学拼音呢?”这是不少家长感到十分矛盾的地方。常靖老师认为，“从课堂的实际教学当中来看，已经熟练掌握拼音知识的孩子其实并不多，零基础的孩子也有，还有更多的孩子是有过一定接触。我认为有一点基础也很好，这是对一年级正式的拼音教学的一种铺垫和过渡，这种好处倒不单是指成绩方面一定有什么体现，主要是孩子对拼音已经有了初步的认识和兴趣，而这样的孩子在课堂教学和互动中也往往更自信，发言更积极。学得太熟练太系统的孩子确实会影响学习兴趣，而零基础的孩子可能学得又有点吃力，反而中间这部分对拼音有一点基础和初步接触的孩子在教学效果上是最好的。”

那么，幼小衔接阶段，到底怎样把握孩子学习拼音的尺度呢?对此，常靖老师也给出了建议：“可以通过一些音频、视频、挂图、儿歌等培养孩子对汉语拼音的学习兴趣，特别是要鼓励孩子张开嘴巴大声读。家长也可以将亲子阅读的读物换成拼音读物，让孩子对拼音有一个感性的认知，为一年级的正式学习打下一点基础;如果家长是准备给孩子报班学习拼音，那一定要注意甄别，要调查、咨询清楚这样的学习班对拼音教学的内容和程度，如若是初步的兴趣培养那我看是可以报的，如果是非常系统的学习，和一年级的学习内容完全重合，那就没有必要了，这实际上是一种提前的揠苗助长。对我们老师来说，这也是对一年级正常教学的一种阻碍。”

采访中，常靖老师还给一些正在进行双语学习的孩子家长提醒：为了避免孩子在汉语拼音和英语字母之间可能发生的混淆，孩子在学龄前学习英语的时候，最好不要急着去学习26个字母，可以以单词、对话和情境为主进行教学。

记者 胡芳 实习生 马迎梅