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玉律小学开展丰富多彩的艺术课程。
南都讯 记者庄树雄 本学年的1302名学生中，93%以上的学生为社区工厂的劳务工子女。玉律小学校长王婷说：“学生的家庭条件参差不齐，如果学校不给孩子们创造接触艺术的平台和机会，他们很可能将一生的艺术情感与兴趣丢失在这宝贵的童年里。”
一年来，跟随华东师范大学新基础教育专家团队，玉律小学在光明新区率先试点“新基础教育”，开展了系列体艺特色的实践活动，践行“变普及为特长，变特长为特色”的艺术教育理念。
“一个学校的特色文化创建，仅仅靠几个社团的成长是不够的，真正的艺术、体育教育普及，是要融入到课堂，让每个孩子都有在课堂上接受专业教育的机会。”王婷说，为了普及体艺特色，本学期开始，玉律小学对课程设置进行大胆改革，保证学生有充足的体艺学习时间。其中，全校一至六年级学生，一周都开齐4节体育课、2节美术课、2节音乐课、一节书法课。
除了完成教育部设置的教学内容外，玉律小学将体艺特色项目融入了课堂教学。一至六年级每周开的两节音乐课中，专设一节课用来开“校本特色课程”，根据学生发展需要和教师的专业特长，在一年级开了舞蹈形体课、二年级开了阮乐课，三四五年级开了合唱课，六年级开设音乐鉴赏课。
在美术课上，王婷说，常规美术课40分钟，除去美术用具准备、课堂导入、教师引导，能留给孩子们动手画画的时间就非常有限。为了让孩子们的创造性思维得到连贯发展，学校从上学期开始，对美术课堂来了一场改革，将每周两节美术课合成“美术大课堂”。根据学生年龄阶段发展特点，开设一年级想象儿童画课、二年级开展创意手工课、三年级开展水墨画课、四年级开展艺术设计课、五年级开展科幻绘画课、六年级开展美术综合实践课，以学生年龄阶层的纵向发展为主线，发展学生能力。
在体艺课程的改革上，学生从课堂学习中会发现自己的兴趣，老师也会从中发现适合在某个领域发展兴趣的学生，这些学生可以通过参加校级特色社团，在专业方面有更大的提高，“这就是‘变特长为特色’。”王婷说。
现在，学校开设了手球、书法、阮乐、合唱、绘画、舞蹈等社团。为了让学生有充足的时间参加社团活动，玉律小学将每周二下午的两节课定为全校社团活动时间，将社团活动与校本课程结合起来，让孩子们接受更加专业的艺术、体育学习，实现“为了每一个孩子主动发展的快乐，为了每一位教师自我超越的幸福”的办学理念。
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