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多媒体教学在幼儿园课堂中的有效运用 更多精品文 章来 源自 3 e du教 育 网
    随着信息技术的飞速发展,多媒体辅助教学在幼儿园课堂中的应用越来越广泛,深受广大幼儿教师和小朋友们喜爱。利用多媒体辅助教学,可以帮助教师创设生动活泼的教学情境,可以优化教学过程,可以激发幼儿的学习兴趣,可以提高孩子的学习效率,对于新课改的深入推进,对于提高幼儿园教育教学质量起到了非常大的作用。 
    一、直观形象,开阔视野 
    多媒体技术可以使教学内容直观形象、生动鲜明、图文声像,多层次、全方位地创造丰富的教学空间,便于开阔幼儿学习视野。 
    在幼儿美术课堂上,使用多媒体辅助教学,能在短时间内轻松、高效、快捷地展示大量的生活素材,可以开阔幼儿视野,激发幼儿对美术的兴趣,从而提高课堂教学的质量。 
    例如,在美术活动“春天的百花”中,我通过网络搜索和相机拍摄,获取了大量花的图片。精心选择,有序呈现,配以美轮美奂的乐曲。活动开始,我和幼儿一道欣赏,然后让幼儿讨论“春天的花是什么样的?”我发现,有了刚才的图片欣赏活动,幼儿兴致勃勃,小手高高举起,大胆地和伙伴们分享所见所闻所思所想,让春天的百花图深深地刻在孩子们的心中。最后,我让孩子们用手中的笔画一画春天的花,大家热情高涨。课后,我用相机把孩子们的美术作品拍下来,上传到班级博客,请家长们留言评价,家园互动,用成功激发孩子的积极性和创造性。
    二、互动交流,寓教于乐 
    在音乐课堂中,我们可以运用多媒体技术制作光、色、声、形的效果,带给幼儿声形并茂的视听觉享受,唤起幼儿的有意注意,引起幼儿的情感共振,让幼儿在轻松愉悦的心理状态中全神贯注地学习。这不仅能陶冶幼儿的情操,而且能激发幼儿在有声有色的音乐活动中感知音乐、表现音乐、创造音乐,从而挖掘、培养幼儿的音乐潜能。 
    比如,一次音乐活动中,我带领着孩子们欣赏《狮王进行曲》,这首曲子旋律活泼欢快,诙谐幽默,孩子们听着明亮的乐曲,看着大屏幕上各种可爱的动物形象,情不自禁地伴着乐曲扭动起来。在欣赏音乐《春天好》时,我先用多媒体课件展示乐曲内容,让幼儿对音乐内容有整体的感知。然后,我把音乐分成三部分让幼儿欣赏,启发幼儿用舞蹈来表现。接着,让幼儿用绘画的形式把音乐表现出来。最后,把自己的绘画编成故事讲给同组的小朋友听。在这一系列的主题活动中,我引导幼儿用舞蹈、绘画、语言来进行音乐欣赏,让幼儿在听、看、跳、画、说等实践活动中,充分调动多种感官,对乐曲进行了全方位、立体式的综合探究,教师和幼儿收获颇丰。 
    三、身临其境,激发兴趣 
    多媒体教学最大的优势是能将静止的、抽象的内容变成生动的、形象的教学情境,将老师难以言表的词语、情景展现出来,从而激起幼儿的表达欲望,提高幼儿的口头表达能力。因此,在幼儿语言教学中,我们教师要更多地利用多媒体辅助教学,创设真实生动的教学情境,让幼儿有身临其境之感,激发幼儿的参与兴趣和表达欲望,这对幼儿的语言发展有着极其重要的促进作用。 
    《小蝌蚪找妈妈》这个故事主要写了小蝌蚪找妈妈的经过。由于幼儿的思维水平处于直觉思维和形象思维阶段,他们认识事物比较感性直观,对各种动物的特征还缺乏准确的认识。如果教师只是出示几张图片,难以实现理想的教学效果。因此,在教学活动中,我运用多媒体技术,制作了丰富多彩的“动画片”,让生动的形象、丰富的场景激发了幼儿的参与热情,极大地提高了幼儿的理解力,丰富了幼儿的感性认识。这样的处理,有利于帮助幼儿进行观察、分析、综合,他们在边看、边想、边说的实践活动中,既发展了形象思维,又发展了语言逻辑思维,真可谓一举两得。 
    四、突破难点,化难为易 
    幼儿的思维是形象的,对于抽象的知识概念往往不易理解,形象生动的多媒体课件是幼儿理解学习的跳板。如果遇到一些比较抽象的幼儿理解掌握有一定困难的数学知识,我们就可以借助多媒体课件,用动画等形式,将教学内容形象直观地展示出来,这样可以有效地突破教学难点,让教学内容化难为易。 
    长期以来,数学对于幼儿来讲,都是枯燥难懂的内容。如果我们只能借助数字卡片或各种图片来进行教学,教法比较呆板,教学形式也很单调。如果我们通过制作多媒体课件,就可以让比较抽象的数学内容形象化、具体化,让幼儿一看就懂,让幼儿爱上数学。比如,在数学活动“5以内数的加法”教学中,我根据教学目的和教学内容,用多媒体技术将教学内容制作成动画的形式,并配以加法算式,幼儿兴致勃勃,感觉好像在看动画片。他们在“玩”的过程中,不知不觉轻轻松松理解了加法的含义,达到了教学活动的预期目标。 
    多媒体辅助教学作为一种先进的教学手段,能将抽象变为具体,把静止变得活泼,以其直观性、交互性、情境性、立体化的显着特点,更加契合幼儿学习的心理特点,可以丰富幼儿的想象能力,培养幼儿的创造能力,促进幼儿全面和谐的发展。当然,多媒体教学毕竟只是辅助教学,不能喧宾夺主,运用时要突显幼儿和教师的双主体地位,要和传统的教学媒体手段有效结合,要根据教学目的和内容有效选用。只要我们能够在课堂教学中,适时、适量、适度地应用多媒体开展教学,多媒体技术一定能够为课堂教学增光添彩,更好地促进幼儿素质的和谐发展。