本报菏泽4月9日讯(记者　李德领)　课堂上,老师在讲台上授课,学生被动地接受,师生互动不明显等现象,已成为不少高校的常态。菏泽学院社会科学系一老师实施“加分制”,课堂上学生主动回答问题且回答正确的情况下,该门课期末考试成绩加两分。通过该方法的实施,老师与学生的互动性增强,课堂气氛也很活跃。

“政治神学论解释的代表人物?哪位同学来回答这个问题。”“好,张秀敏你来回答。”“中国是董仲舒,西方是托马斯·阿奎那。”这是菏泽学院社会科学系行政管理专业的课堂的一幕。在老师提出问题后,学生都刷地举起了手。据该专业老师张伟平介绍,自班级实施“加分制”后,课堂气氛变得活跃了,学生都积极抢答老师的问题。

“现在学生上课很难集中精力,有的同学还玩手机,与老师互动少,课堂上只是被动地接受老师所讲。在与学生交流中就想着怎么能增加课堂的气氛,让学生不再一味地被动接受,而是与老师互动起来。后来想到可以实施‘加分制’以调动课堂的氛围。”张伟平说,刚开始就实施了一段时间,在学生中反响还不错,上学期开始就在其所带的三个班级开始推行“加分制”教学法。

据社会科学系主任曹金祥介绍,“加分制”就是学生在主动回答问题且回答正确的情况下,该门课期末考试成绩加两分,被动接受提问且回答正确加一分,回答错误的同学不加分也不扣分。“这一教学法发挥了老师主导性,也调动了学生课堂的积极性。学生在课堂上脑子动起来了,课堂也活了起来。之后,将在全系推行这一教学法。”