中职生普遍存在基础偏差、浮躁厌学、人文素养缺乏的特点，入学后又面临部分现行教材偏深偏难，脱离学生实际的现状。青岛胶南珠山职业学校成功将中华优秀传统文化植入课堂教学，改革课堂教学模式，创新教育内容，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的人文素养。

国学院院长于善懃介绍说，学习中华优秀传统文化一直是学校的德育传统，但正式将传统文化纳入教育教学，成立“国学院”， 开设国学课程，大兴诗教，是从2013年开始。短短两年，就取得了较好的实践效果。

学校成立专门的国学教研室。主要负责国学专题教育课程和校本课程、校本教材的开发，让课程与学生生活实际联系密切，真正做到了“接地气”，受到了学生由衷的欢迎和喜爱。

为了让优秀传统文化的教育成为常态，学校实施课前5分钟德育工程，不分专业，所有的任课老师在课堂的前5分钟，要对学生进行德育教育。5分钟德育教学模式的创新，使得传统文化教育成为了全员参与的系统工程，真正实现了教师教育观念由单纯地教知识、教技能转变为“教道德与教知识并重”、“教技能和教做人并重”。

大力推广诗教活动，让诗教活动渗透到教学生活的各个环节和方面。语文课增加了诗歌教学的比重，用诗词作课堂小结，学诗作诗交融一体。其他学科教师在课堂讲解中巧妙引用诗文。教室布置营造诗教文化氛围，诗词创作引入班会，在班级板报中设立诗教内容板块。成立“小雅诗社”，编选诗集，促进交流。班级成立诗歌手抄报小组，一月一期，相互传阅。每学年组织开展“诗歌创作比赛”、“古诗吟诵比赛”，评选优秀诗作和吟诵能手进行奖励。这些活动的开展，使诗教在珠山职业学校落地生根，有声有色，诗歌教学变得不再像中学时那样的枯燥无味，而成为身心的一种享受，无形之中达到了以诗教净化学生心灵，提升学生人文修养的目的。因诗教活动的出色开展，学校2014年被山东省诗词学会评为“齐鲁诗教先进单位”。

中华优秀传统文化融入课堂的教学模式创新实践活动开展两年以来，取得了可喜的成果。实现了教师教育观念“教道德与教知识、教技能和教做人”的 “双转并重”，取得了初步的科研成果。更重要的是学生的人文道德修养得到了极大提高，浮躁厌学的情况得到了较好的改观，学习的专注力，积极性、主动性有了较为明显的改善。诗教的熏染，国学的研习，让学生升华了思想境界，改变了行为模式。许多班级的班风有了较大的改善，缺课、旷课、迟到等以往常见的现象极大减少，许多班级长期保持100%的出勤率。学生思想的专注力有了提升，增强了学习效果。

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