农村小学中老年教师课堂教学水平现状的调查报告 南京市江宁区禄口中心小学 刘宁花 内 容 提 要 目前，农村小学师资结构普遍存在的一个共性问题是教师年龄比例严重失衡，中老年教师占大部分，是学校教育教学的主力军，承担着提高学校教育教学质量的主要任务，学校能否长足发展和他们密切相关；新课程改革正在逐渐推进，中老年教师在课堂教学中是如何运用新理念体现新思想的？他们的教学行为有怎样的转变呢？因此，对中老年教师课堂教学水平现实情况进行调查有实在的价值。 在四月份，我们对全校45至55周岁的中老年教师的课堂教学进行了实际调研，采用现场听课评析的方法，取得了真实的资料。同时，我们依据“江宁区课堂教学评价表”中各项指标的得分进行统计分析，发现了存在于中老年教师课堂中的与新课改格格不入的甚至于相违背的7大问题，阐述现象，分析原因，有理有据，认识深刻。在分析问题的基础上也提出了三点改进措施，试图依据调查结果，正视现实，着力改进，能够促进中老年教师的综合素质的全面提高，增强教师参与新课程改革的实施能力，全面落实素质教育。 问题的提出： 对农村小学中老年教师课堂教学水平情况的关注是基于两方面的： 一是由于我所在的学校师资结构比例严重失衡所引发的，我校共有教职工136人，而中老年教师大约占了总数的70%左右。同时，我也对周边十几所乡镇中心小学进行询问调查，每个学校都有近60%以上的中老年教师，甚至有的学校达到了80%以上，可以说师资结构比例严重失衡已成为乡镇小学一个共性的问题。中老年教师已经成为学校教育教学的主力军，承担着提高学校教育教学质量的主要任务，学校能否