以课程培养全面有个性特长的学生。课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响学校培养人的质量。全面深化课程改革，落实到我们一线教师，就是要从学校的育人目标出发，在国家课程的校本化实施和学校拓展性课程的开发上奋发有为，由课程的实施者主动成为课程的开发者。能够培养什么样的学生主要靠课程来实现。因此，我们努力做好课程顶层设计，落实好课程实施。我校正在努力推进以基础课程整合和拓展课程开发为内容的课程群建设，促进学生全面而有个性地发展。

让课堂教学焕发出生命的活力。课堂教学是学校教育的主阵地，学生在校的大部分时间是在课堂里度过的，课堂的教育教学质量如何，直接影响着学生的学习质量和幸福指数。学生发展是我们课堂教学改革的出发点和落脚点。作为一线教师，更要清醒地认识到：课堂不仅是一个传授知识的地方，在课堂上知识更是一种载体，培养各种能力的载体，培养思维和习惯的载体。所以今天的课堂不仅是“学会”，更是要“会学”。近年来，文海一直在推进课堂教学改革，从“少讲多学”到“以学促教”到“学为中心”，其目的就是从育人的角度，用动态生成的观点，体现课堂教学包涵着的多重丰富涵义，让课堂焕发出生命的活力。

让经历陪伴孩子成长。对学生来说，经历即成长。因此，我们要寻求更有意义的学习，让“经历”成为学习的重要资源。在这一认识下，我们认真组织每一次活动，关注每一个细节，让学生在各种经历中完善认识、丰富体验、品味成长，让“经历”成为学生生命成长的重要财富。我们精心设计每一次校内外活动，做好活动前的策划、活动中的组织、活动后的总结；我们给学生提供展示才华的平台，每年举办运动会、科技节、器乐节、合唱节、英语活动节等；我们拓展学生活动的空间，每学期组织学生走进社区、走进高校、走进企业，每年倡导学生参加农村的劳动实践之旅、开阔视野的国际游学之旅、文化探寻和科学考察的研究之旅。让学生在各种“经历”中获取知识、开阔视野、收获友谊、提升能力。

近年来，文海教育教学质量稳中有升，获得了社会和家长一致认可，学生培养特色鲜明，有三位同学获得了杭州“十佳美德少年”的荣誉称号，文海的民乐、合唱、舞蹈都获得了国家省市大奖，文海DI社团的同学们连续两次走出国门到美国参加创新思维大赛，获得了很好的成绩。机器人社团的同学们获得世界杯中国机器人大赛一等奖，篮球、足球、自行车等运动在学校蓬勃开展，成效显著。由于孩子们的出色表现，文海也获得了浙江省文明单位、浙江省艺术特色学校、全国科技体育传统学校、全国足球特色学校、中华诗教促进基地学校等诸多荣誉。

“教育是一种影响”，已成为每位文海人的共识。“以文化人”，润物无声。我们期待，在文海，每位学生都能在不经意间受到最好的滋润和洗礼，每位学生都能在“自然”的状态下茁壮成长。

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