在教学过程中，互动教学是指发生在师生双方间的一切交互影响和作用。中学阶段的英语互动教学模式，在实际教学中能够提高学生的课堂参与率，促进学生的学习主动性，提高学生学习英语的兴趣，最终切实提高学生的英语成绩。互动教学是教师把握教学关系的关键,对优化教学活动也具有促进的作用。

新课改下的英语课堂教学，更是一个开放、互动的课堂教学。课堂上师生之间的互动构成了整个教学过程。良好的师生互动能产生的独特效应,有助于教师树立现代的教学观,创建民主、平等、和谐的学习氛围,取得教与学双赢教学效果。

传统的英语教学大多以教师为中心,教师讲,学生听;教师是演员,学生是观众、听众,是被动的接受者。传统的英语教学强调教师的绝对权威作用,师生关系也被简化为权威与服从的关系,抹杀了学生的主体性。而新课程标准则强调,教学是教与学交往、互动,师生双方要相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。

为了构建有效的师生互动,教师要转换其角色。在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。在教学过程中，我们要建立起师生之间沟通的绿色通道。只有建立起师生之间沟通的绿色通道,才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围。为了培养学生从使用英语获取信息的能力提高，到使用英语交流信息的能力,传统的以“教”为主导的教学模式己不能适英语教学和社会发展的需要。作为教学工作者,更应深入研究教师“教”与学生“学”相统一的教学模式。而师生互动正是“教”与“学”相统一的教学模式的体现。

一、激发学生兴趣

我们常说，兴趣是最好的老师，因此在教学过程中，我们要利用多种教学方法，激发学生兴趣，使学生能够积极主动的参与教学过程。在日常教学中，我们可以在课堂上穿插各种英语小游戏，小竞赛等，激发学生的学习兴趣。例如，在学生回答问题正确时候，教师可以用击掌等方法与学生进行互动，用“give　me　five”“give　me　ten”等用语并配合动作，走到学生身边，和学生击掌，活跃课堂气氛！这些小小的游戏互动的设置，一方面可以保证整个课堂的趣味性，创造良好的课堂范围，另一方面还能够使学生的学习积极性被调动起来，产生良好的教学效果。

二、教师启发，进行探究式互动教学

在英语课堂教学中，要实施互动教学，而教师的启发和指导是交流和互动的前提。教师不仅应是教学学习的组织者、引导者，更应是一名合作者。教师应在教学的过程中为学生设置好问题后，进行启发性教学。教师可将学生按照学习能力、学习水平、学习成绩进行分组，然后要求学生进行自主的探究和解答，并给予其解答评价。在互动教学中，教师要主动了解每一位学生，注意观察他们的言行举止，善于倾听学生的见解，并学会欣赏、赞扬学生，并树立科学性与艺术性相结合的评论意识，对学生言语能力的点滴进步要做出敏锐反应和及时的表扬，使学生既能体会成功，又能看到自己的不足，从而调整自己的学习行为。

三、学生互相启发，自助组织教学

英语互动教学是以学生自学为基础的一种教学模式，学生首先要根据学习目标和要求，阅读材料，然后去思考问题、探求知识。学生在学习中，要脱离传统教学模式中对老师的依赖，和同学互相讨论，向同学提出自己的主张，并和同学互相讨论，互相启发，从而产生调动自己所学知识的强烈愿望，以达到更好的学习效果！

互动是新课程标准强调注重学生主体地位的最主要表现形式，无论是哪一个学科在进行教学时，一定都要注重这一环节。在以对话和语言见长的英语教学，我们更要注意互动教学，活跃课堂气氛，促进学生的学习主动性，从而达到良好的教学效果！

湖南省龙山县第一职业中学

彭丽丽

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