湖北省宣恩县在“三严三实”专题教育中，积极利用全县80个农村党员干部现代远程教育终端接受站点，以及农村中小学现代远程教育网络，为党员群众学习搭建“空中课堂”，取得明显效果。

一是发挥方便快捷的优势，创新教育手段。利用远程教育节目接收、播放方便，存储内容可重复、随时播放的特点，探索出了轮流学、补课学、自主学等教育方式。轮流学，即针对农村不同群体党员的学习时间难以统一的特点，组织党员错时、轮流或划片开展教育；补课学，即针对错过集中学习的个别党员，如农村临时外出党员，进行“补课”辅导，确保学习时间；自主学，各终端接收站点将每周二、五下午统一设定为对外开放日，由党员干部群众结合自身实际情况，自主参加学习。

二是发挥信息量大的优势，丰富学习内容。充分发挥远程教育资源丰富、涵盖面广的优势，有效解决了不同群体党员个性需求。如针对青年党员，提供一些党的方针政策、基础理论等方面的内容，满足他们提高自身党性修养和党建理论水平的需求；针对老年党员，提供一些医疗保健方面的知识，引导他们以良好的身体状况和精神状态，为农村发展建言献策、发挥余热；针对种养殖业党员，提供一些农村实用技术，满足他们学习技术、增强致富本领的需求。

三是发挥生动直观的优势，提高学习兴趣。针对农村党员文化素质普遍偏底、读写能力较差，对于传统的学习方式很难产生兴趣。为此，该县运用远程平台开展生动直观的学习培训，切实提高党员的学习兴趣。如在典型学习过程中，通过观看劳动模范、英雄人物等先进事迹，广大党员普遍认为，典型事例的感染力、说服力强，事迹真实，可信可敬。相对于以往的空洞说教，远程教育使广大党员进一步加深了对所学知识的理解，有效解决了传统方式学不深、学不透的难题，从而大大提高了参学热情。

四是发挥资源共享的优势，增强学习效果。充分借鉴运用远程教育的资源，在组织党员群众集中收看远程教育节目的同时，不断拓展深化学习形式。如将价值高、实用性强的内容，形成书面文稿，免费发放，供他们学习参考；在村委会开辟宣传橱窗专栏，张贴远程教育平台上下载的实用性、普及型知识。有效改变了过去党员学习听报告、读文件等单一方式，拓展了学习形式，增强了学习效果。

（湖北宣恩党建云平台供稿 刘友春）