一节好的语文课不只看教师的教学设计、教学方法以及教学组织形式多新颖与多巧妙，更重要的是看能否活跃学生的思维、激发学生对语文的兴趣，同时语文教师在教学中还应注重语言的锤炼。从我多年从教的中专语文教学，谈一下我的看法。

一、积极地活跃学生的思维

联想是根据事物间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的心理过程。想象是人们在原有感性形象的基础上创造新形象的心理过程。联想与想象对一个人的思维发展起着非常重要的作用。所以在语文读写教学中，训练学生的联想、想象能力，是提高语文教学效益的一条可行的途径。如林清玄在《生命的化妆》中说“写文章的人如同化妆师”，可让学生进行联想，说说写文章的人还像什么。也可让学生写写联想短文。由于选入教材的大部分课文属于文学作品，作者所创设的意境，都与想象结下了不解之缘。所以学生要想更好地理解课文，离不开想象。如朱自清的《荷塘月色》中描写荷香“如远处高楼上渺茫的歌声似的”，描写光与影的和谐是“如梵婀玲上奏着的名曲”，对这两个句子的理解需要想象。郁达夫的《故都的秋》中描写北国的槐树落蕊“脚踏上去，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”，对这一句子的理解也离不开想象。

二、主动培养学生的语文兴趣

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一事物同一问题从不同的角度、不同的层面观察分析，结果是不同的。教学中要培养学生多角度、多层次探究分析问题，对于社会生活中的一人一事一物，都持审视、怀疑的态度，对于学习中的问题敢于质疑问难，大胆假设猜想，树立“怀疑—批判—修正—创新”的思维理念。教师可通过多媒体等手段创设情境。利用学生原有的认识水平与情感状态同课文所提示的深刻道理及情感之间的差距和矛盾，促使学生产生疑惑，从而引起学生探究问题的动机和兴趣。

三、重视教学语言的锤炼，讲究给学生以教学语言的美感

语文教师讲课的对象是青少年，语言的形象生动性十分重要。语文课要想吸引学生的目光和注意力，引起学生的兴趣，充分调动学生的积极主动性，除了教师本身的业务素质外，语言的生动形象是一个很重要的方面。语言的生动性要求教师表达时富有情趣，善于使用一些成语、典故、比喻和穿插一些风趣机敏的语句，以增添语言的感染力和情感色彩。教学语言的形象性，要求教师表达时善于形容、比拟，绘声绘色，充分发挥语言的直观性和形象感，使学生容易理解学习的内容。

山东省潍坊市高密中等专业学校 赵 芳

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