陈春丽(蒙特利多元智能发展中心负责人)

作为一位三岁半孩子的妈妈和国际多元智能教育机构的区域负责人,我很庆幸在儿子出生之前就关注到了关于儿童习惯和能力培养方面的研究,使我能带着孩子在多元课堂中享受阅读的乐趣。

隐约记得儿子的阅读启蒙是8个月大的时候。那时,爸爸给他买了很多视觉辨识卡和识物书,各式各样的动物、植物、交通工具……只要安静坐在沙发上的时候总会有一本书让他翻阅着,没有刻意纠结他看懂了什么。大约在一岁半的时候,我家的书籍更多了,绘本故事、美术手工、右脑开发、想象力等等方面的书籍总会在家里每个角落找到,我们没有将书束之高阁,而是随手可拿。每天,我和孩子的爸爸总会挤出一些时间陪伴着儿子读绘本故事,通常是一边读一边表演,还让他扮演角色,儿子高兴得手舞足蹈,咿咿呀呀!有时我们还一起做美术手工。估计从那时起他对看书就有了浓厚兴趣,而我也很享受这样的快乐!

尹建莉老师在分享教育女儿体会时说过:“孩子的阅读量越多,想象力越丰富。”我个人认为,阅读能力培养比阅读学知识更重要,这些书籍的阅读恰能培养他良好的表达理解能力、专注力、观察力、想象力和思辨力,而生活亦是最好的课堂。时至今日,儿子总会对生活中事物充满好奇和求知的欲望,不管是交通标志、人物形象还是微观细节等等,他都会主动辨认一番,有时还发表自己的意见。更让我惊讶是,他有很强的方向感,他去过百里以外的地方,再次去还能辨别出方向,我想这也许要得益于阅读带给孩子的想象力和空间能力吧,当然不排除他本来就具有这方面的优势智能。

两岁多,儿子上幼儿园了,也懂事了很多,他开始自己翻阅绘本故事,还能改编故事,经常逗得我们哈哈大笑,我会竖起大拇指,给他表扬与鼓励。这一段时间里我们买了上百本绘本书籍,包括亲情友爱、习惯培养、品格培养、职业体验等方面书籍,每天下午放学回家,他总会拿一本书自言自语,然后把他所看到的描述给我们听,分享他阅读的乐趣。有时一套书会翻来覆去地看,在家里和我们的教育中心之间带来带去,比如《鼠小弟》系列、《我妈妈》《我爸爸》以及大卫系列作品。

年后我带他去了新开张的购书中心,小家伙在里面逛了近两个小时,他说喜欢图书的味道,这让我想起了犹太人在书上涂蜂蜜激发孩子阅读兴趣的故事。临走的时候他留念地对我说:“妈妈,我要看完所有书再回去。”

每次看到他站着、坐着或趴着全神贯注看书的背影,作为一个不到4岁的孩子来说,要长时间专注做一件事情是多么不容易,我深知,他良好的阅读习惯已经慢慢在养成。