本报记者 江倩倩 见习记者 毛婷婷

将语文、音乐、品德课进行有效融合，变成一堂有趣好玩的多元课堂；将课堂从教室搬到庭院，由品德老师、数学老师一起执教……

5月8日，温岭市小学课程整合及评价改革研讨会在市九龙学校举行，九龙学校多元的“汉堡”课程让大家眼前一亮，“在课程整合上，温岭市九龙学校是全省32所试点学校中做得最好、最到位的。”与会的省教育厅教研室副主任滕春友给九龙学校点了一个大大的赞，“这是理想中的教育”。

全科教学，一场美妙的古诗音乐会

在当天的研讨会上，九龙学校老师沈艳艳为大家演示的全科教学《春晓》设计课令人眼前一亮。

上课前，沈艳艳给每个孩子发了一张白纸、一支“彩笔”。

“同学们，大家知道春天的风、春天的雨是怎么样的吗？”沈艳艳拿起纸片，凑近嘴边，吹了一口气，“春天的风吹来，发出‘呼呼’的声音。”

孩子们也模仿着老师的动作，一起吹动手里的小纸片，课堂上顿时“风声”阵阵。

“小雨下起来了，沙沙沙，沙沙沙……”沈艳艳随后揉动小纸片，模拟雨声，课堂上响起了阵阵“雨声”。紧接着“大雨声”、“雷声”、“小鸟的欢叫声”也都伴随着春天来了。小小的课堂变成了一场美妙的音乐会，各种春天的元素在学生们的模拟声中飘了进来，生动而活泼。孩子们也在快乐的模仿中记住了春风、春雨、春雷的拟声词……

“现在，我们一起来看这首描述春天的古诗。”沈艳艳引导孩子们记忆生字的方法也很有一套：“大家看到‘晓’这个字的偏旁，会想到什么？＂

“太阳！”学生们异口同声地回答。

用照片告诉孩子们“花落知多少”，用音乐让孩子们感受古诗词的节奏，在节奏强弱中让孩子表达对春天的情感……

这节课上，沈艳艳将语文、音乐、品德三门学科巧妙地融合在了一起。而原本需要4个课时授完的内容浓缩到了1个课时。

“按照传统的课堂，语文《春晓》的教学目标是正确认读‘眠、闻、迟、晓’4个生字，会写‘声、处、多、知’4个生字；了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感；有感情地朗诵背诵古诗；培养学生热爱春天的情感。教学所需1课时。”沈艳艳介绍，音乐《春晓》的教学目标中，也涉及有感情地朗诵这首古诗，同时品德课《春晓》也要求朗诵这首诗，感受春天的美好。

在这次课堂整合上，沈艳艳合并3个教学目标中重复的地方，同时拓展了在节奏中感受春天的声音，拓展了词语的积累，并创编了春天的儿歌。

协同教学，一节好玩的超市模拟课

一节课由两门学科的老师一起执教，这还不多见。当天，由品德老师王美燕和数学老师庞云霄设计的《上超市》呈现给大家一节意义十足的“汉堡”活动课程。

与普通的课堂不一样，这节课被安排在了庭院里，孩子们坐在“小树桩”上，对面是“龙仔超市”，货架上放着各种商品，玩具公仔、文具、食品、日用品等。

模拟课的第一个环节是情景剧表演，两个孩子一起上超市给好朋友买生日礼物。没想到，两人才进去不久，就因为选礼物的意见不合，吵了起来！

“同学们，大家觉得她们刚才的行为对不对？”王美燕问道。

“不对不对，超市是公共场所，不能大声喧哗！”“买东西应该有商有量！”台下观看的同学们显然都很有意见。

“是的，我们要学会文明礼貌，不能大喊大叫，影响他人！最好在出发之前，就准备好购物清单；如果大家有不同的意见，也要好好交流、沟通！”王美燕告诉孩子们。

买东西，少不了用到数学知识，“一本书10元，薯片4.5元，一共是14.5元，给售货员20元，那应该找回几元呢？”这时候，店长兼数学老师庞云霄就出场了……

将数学知识与生活结合起来，将课堂与生活联系起来，这就是这节课的趣味和魅力所在。

我们依据学生的学习起点、认知起点，删减了孩子们已知的内容，在学科间、学科内寻找相近素材进行归并、拓展，将言语训练与道德启蒙教养渗透其中，让孩子们在模拟实践购物活动中真正学会人民币的运用，提高社会交往和社会实践能力。

《上超市》模拟课现场。

课堂重建，保护学生的学习兴趣

全科教学、协同教学都是九龙学校“汉堡”课程整合的一个缩影。

“汉堡，因其‘花样翻新、多元整合、合理搭配、不断创新’深受孩子们的喜欢，我们的课程整合就借用‘汉堡’文化，创建一种新型整合模式。”市九龙学校副校长周秀萍介绍。