中央财经大学经济学院在课堂之外，打造了一个通过微信课堂、科研助理、坐诊式答疑、讲座辅导、专业提升工作坊等学术形式，帮助全校本科生提升经济学专业素质、栽培经济学英才的造梦基地。

“太强大了，咱学院的 大牛 老师们在微信里开了课，不管人在哪里，都可以用微信听老师讲课，还可以直接和老师交流。”日前接受记者采访时，中央财经大学经济学院大四学生夏嘉晨按捺不住兴奋。这是经济学院“经济学家梦工场”出的新招——微信课堂，邀请学院人气教师，面向两个校区、本硕博三个层次的学生在线开课。

什么是“经济学家梦工场”？该校经济学院院长、党总支书记李涛说：“就是在课堂之外，打造一个通过微信课堂、科研助理、坐诊式答疑、讲座辅导、专业提升工作坊等学术形式，帮助全校本科生提升经济学专业素质、栽培经济学英才的造梦基地。”

　名师课堂开进微信

“小伙伴们，大家好！”2014年10月20日19点，微信课堂第一场，副教授张琥如约而至，一句“卖萌”的开场白，让微信群顿时沸腾起来。但很快，课堂正式开始后200多名学生“禁言”，课堂鸦雀无声。

当晚，张琥以《2014诺奖得主梯若尔与博弈论》为题，一边用手机发送语音、一边用电脑的网页版微信补充图文，介绍了经济学家梯若尔的生平经历和学术思想。而此时，学生们无论在自习、在宿舍，还是在路上，只要能用微信，都可以在线听课。2小时的课堂穿插着几个互动环节，学生可以向老师提问交流，虚拟的课堂热闹而有序。

作为第一个“吃螃蟹”的人，张琥感觉课堂效果不错。谈到创办微信课堂的初衷，经济学院党总支副书记雷洪峰说，有时办讲座，教师费心准备，上座率却不理想。学校有两个校区，往返一趟需要两三个小时，奔波更增加了教师的负担。

直到有一天，教师们发现几乎人人都在用微信。“80岁的博导都不例外，我们就想，能不能把课堂搬到微信里？”雷洪峰说。

于是，2014年秋季学期一开始，学院邀请首批教师微信开课，并在全校公布讲座安排。微信课堂可容纳500人，第一场就有200多个热情的“粉丝”加入。

几场讲座下来大家发现，除了空间上解放了师生，微信课堂让学生的时间安排也更加自由。如果当时有别的课程，学生可以等有空的时候再听，不懂的地方还能反复听。

2014年11月4日16点，第3场主讲人、副教授史宇鹏结束了讲课环节，坐在电脑前等待学生提问。“以前感觉和老师还是有距离，现在能这么直接地交流，我真羡慕低年级的同学，一来就有这样的待遇。”大四学生韩方欣说。

　　科研助理不是硕博专利

科研助理项目的特别之处在于，这不是研究生师门内部的活动，而是教师们登台宣讲、长期公开面向全校本科生招募。教师会选拔数名助理，陆续开展信息检索、资料收集整理、数据整理与统计分析等工作。

李涛说：“从老师来讲，科研需要团队支撑；从学生来讲，很多人科研兴趣浓，希望脱颖而出。让本科生做科研助理，就是要带他们做规范的经济学研究。”

“这是互相挑选科研合作伙伴的过程。”副教授严成樑说，学生可以与老师合作写报告，或者独立承担篇章。

2010级经济学本科生和昂达担任科研助理不到2年，就在国内顶尖的经济管理类期刊《管理世界》上刊发了与教师合作的研究成果，这在同学眼里“比登天还难”。史宇鹏说：“做科研不是人人都能出成果，但没出成果的学生通过当助理，学会做科研，也是我们愿意看到的。”

统计学院学生王爽是“梦工场”的受益者。虽然不是经济学院的学生，但王爽和经济学院副教授刘轶芳已是合作4年多的科研伙伴。她从本科开始就有了多项科研成果，最近还获得了国家奖学金。

为了帮助全校本科生打下厚重的经济学基础，“梦工场”通过开放式课程辅导、一对一面授答疑等多种方式开展活动：每月不低于6课时的专业辅导与知识拓展，每学期不低于2场的经济学前沿理论与热点问题讲座，每学期末1次课程核心知识框架串讲与梳理，每月不低于8课时一对一答疑等。这些安排在学期初就会通过各种平台向全校学生公布，只要学生愿意去，就会有老师“恭候”。

对此，史宇鹏深有同感：“人多的时候办公室都站不下。”记者问：“这都是额外的工作量，不觉得辛苦吗？”史宇鹏笑着反问：“老师不就是干这个的吗？”

育人是教师的“内生动力”