新一轮基础教育课程改革在政府的推动下自上而下，轰轰烈烈走过很长一段时间，而自下而上的改革从来就没有停止过。全国有许多学校，一直走在求真、求新、求变的路上。西南大学附中，就是其中的佼佼者。附中近西南大学之楼台，依托丰富的资源，凭借雄厚的师资力量，从上世纪九十年代做出卓越成绩的“大改班”，到近年来引领潮流的“创新实验班”，附中孜孜矻矻，砥砺前行。最近一年多来，这所百年名校更是秉承“立人·新民”的办学理念，以全国C20慕课联盟校平台为契机,大胆追求课堂教学的变革，既深化了学校课程改革，又占据全市乃至全国课改制高点，既提供可供参考的模式，也彰显了百年名校的教育追求和教育情怀。

翻转课堂

唤醒学生内在潜力

“余弦定理如何求证？”“如所求边有两个答案如何取舍？”……2014年12月26日，西大附中百年校庆之际，全国C20慕课联盟学校“慕课建设与翻转课堂教学观摩研讨会”在该校举行。西大附中的老师和来自C20联盟的清华大学附中、南京金陵中学、杭州二中等名校的老师们一同为在场老师和同学们展现了翻转课堂的无限魅力。

西大附中卓忠越老师在数学课《余弦定理》上，将整堂课分为设疑解惑和理解应用两个环节，并引导同学们向高难度挑战，用所学知识证明余弦定理。来自学校高一·3班的李奇阳等同学完成了这一难题，让现场嘉宾直叹他是数学天才。李辉老师的地理课《营造地表形态的力量—外力作用》上，因地制宜的分析了北碚温塘峡和观音峡之间的地理地貌，并让同学们运用所学知识，手绘了嘉陵江该河段航道，学生课后说的最多的是：这样学习好嗨！

据介绍，翻转课堂上课前，老师们就将自己制作的巧妙涵盖“知识点”的微视频公布在校园网云平台上，学生自主学习，可以在平台上和老师互动、同学互动，在这个过程中解决了知识的落实，这是基本任务，可以让一部分学生“吃饱”，而对那些学有余力的学生，还可以进一步拓展、探究，深入学习。既培养了兴趣，又提升了能力。在翻转课堂上，老师根据大数据分析出的学生问题，设计课堂进行针对性的解决后，后续的设计是针对学生能力的提升。“翻转课堂把教学效率大大提高。”九龙坡区人和中学的老师在观摩后感叹，西大附中的翻转课堂不仅是在大数据时代对数字化信息化的最新运用，更激发了老师的智慧，学生也有了更多独立思考的空间和自由。

“以前是先教后学，现在是先学后教。”西大附中梁学友副校长说，翻转课堂教学模式，可以让不同层次的学生根据自己情况，自主掌控学习，体现了因材施教。同时，也实现了学生学习的个性化，培养了学生的自主管理能力，激发了学生的学习内驱力，让学习真正变成学生自己的事情，让学习变成一种习惯。

而翻转课堂的实施也契合了西大附中张万琼校长对教师的教学诉求。她说，教育是唤醒，教师要自觉转变角色，做引领者，要刺激、点燃、激发学生的热情和内驱力。学校始终保持对改革课程改革前沿的关注，在2013年12月，刚接触到翻转课堂，西大附中就开启了该课堂模式的创新探索之旅。截至2014年12月，学校已经组建一支专业的慕课团队，构建起专业的慕课平台。在第二届全国中小学教师、高等院校师范生“翻转课堂”系列微视频大奖赛中，该校四个团队获奖，学校被评为“全国优秀组织奖”（全国仅四所中学获优秀组织奖）。

三维课堂

智慧助推深度课改

翻转课堂是对新课改大背景下课堂教学模式的根本性转变，探究其根源，这是百年西大附中勇于探索、尝鲜、变革的力量使然。正因这种力量，使得西大附中在新课改步伐中，提出“中学里的大学，真教育的殿堂”的教育追求，并以课堂为主阵地，不断求新，屡屡开出惊艳之花。