江苏省平安学校、江苏省节水型学校、江苏省书法教育特色学校、江苏省实施素质教育先进集体、南通市依法治校示范校、南通市德育工作优秀学校……这些都是如城实验小学办学六年来获得的多项省市级荣誉，他们的成绩得到了社会各界的普遍好评。

　　“合而不独，和而不同”的校训，到底蕴含着如城实验小学怎样的办学、治学理念？今天让我们一起探究这所学校的“神奇”之处——

　　问渠哪得清如许——溯源办学策略高点定位办学理念是如城实验小学获得成功的关键

　　办学伊始，如城实验小学创造性地提出了以“和谐、合作”为主题的“和．合”教育理念，并确立了鲜明的办学宗旨：“实施‘和.合’教育，创办人民满意学校”。后来，又将“和．合”教育主张升华为以“合而不独，和而不同”为校训的“合.和”教育理想。

　　为了切实探索“合.和”教育的实施路径，实小首先实施“合．和”管理改革，催生了“合?和”学校管理模式：分权管理、放权管理、服务管理。就这样，全校师生员工在“人人既是接受服务的对象，人人又是输出服务的对象”的服务体验中，逐步构建学校服务工作的良性循环机制，打造服务品牌。

　　“合．和”教育主张“教育为主，教学为辅；成人为主，成才为辅；成长为主，成功为辅。”

　　学校坚持“组群”发展，让学习小组真正成为课堂学习的主体；坚持均衡发展，实行教师、学生无差异分班，让每一个学生都成为学校关注的主体；坚持资源共享，创造了学习小组位置每周“公转”、学习小组成员位置每日“自转”的“公转+自转”的座位均衡安排模式，既让每一个学生都有机会体验到教室内的各个不同的座位的优劣，也让人人头疼的座位安排难题得到了有效解决。

　　在评分方面，学校实施“优秀率”和“合格率”的“双率”评价机制，让全体师生从传统均分评价的相互保守、人人争当一个第一的恶性竞争模式，走上了人人智慧共享、个个班级优秀的良性竞争模式，；在学生激励机制上，实施“双线”表彰模式，不仅评选“三好学生”、“优秀学生干部”，还结合学生表现评选表彰“‘合．和’学科之星”，结合学校各项常规管理活动评选“‘合．和’好儿童”。

　　为了给学生终身发展和幸福生活奠定基础，培养学生的“合.和”人格，如城实验小学着力开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的具有实小特色的校本课程。

　　在共性项目上，全体师生人人结合中华传统节日开展“我们的节日”等系列活动，通过亲手做节日传统美食、制节日传统文化手抄报、收集传统节日活动资料、写传统节日活动、画传统节日绘本等活动感受生动的传统文化和道德教育，学会做永远的中国人；二是结合“阳光体育”活动要求，全校师生人人打腰鼓、个个下中国象棋，伴随着这一动一静、一艺一体、一群体互动一单人对抗、一健体为主一益智为主的两项活动的深入开展，全面落实国务院“体艺2+1”号召，使全体实小人的精、气、神得到成长。在个性项目上，学校每周四下午开设两节自选社团活动课，让全校学生自选体育、艺术、科技、手工制作等各类专业社团，通过系列化、专业化培训助推的是每一个学生个性特长的成长。

　　百二秦关终属楚——聚焦办学特色鲜明的办学特色是如城实验小学快速成长的关键特色

　　特色1：“合.和”校本课程建设迈出了坚实的步伐

　　如城实验小学的腰鼓和象棋文化已在全市享有盛誉。在腰鼓课程建设上，全体师生不仅成功训练出千人腰鼓操和百人腰鼓舞，在2014年全市第十届全民运动会上成功展示，获得三项大奖，而且已经成功转型为学校每日大课间活动的常态活动；在象棋课程建设上，学校课程思想得到了江苏省棋院以及中华台北象棋总会的高度赞扬，成功申报了江苏省象棋特色学校，成立了学校象棋社团集训队，该集训队于2014年暑假不仅出校、出市参赛，而且远赴祖国宝岛台湾参加“海峡两岸中国象棋文化邀请赛”，并取得优秀成绩，成为“合．和”校本课程建设的盛事，写入学校史册。

　　在此次“幸福如城·为党增辉”七一专场文艺演出中，如城实验小学的孩子们也为我们带来了精彩的表演，一起来欣赏吧！