在阳光情，有这样一个群体，他们尽心尽责，用勤勉来培育学生，用爱心去鼓励孩子；他们既是学生的良师，又是学生的益友。他们就是阳光情的中国籍教师们。阳光情，十六年的国际教育之路，始终坚持以中国文化为根，用全球的视野来治校治学。而认真践行这一理念的就是中国籍教师。

　　在学业上，中国教师秉信：要给学生一碗水，你就要至少有一桶水。教学上，他们不仅与国内重点高中教授的内容无异，确保延续学生们在初中打下的基础，学到中国高中课程的精华，掌握牢固的基础必修课程，同时还结合外教教学和大学课程需要，学习选修课程，结合阳光情的特色，联动未来海外的学习要求，补充教学。其中，高岩老师就是他们中间具有代表性的一位，主教数学。

　　因为，在中英课堂都教授这门课，但是介于东西方教育的不同，差异化还是很明显的。高老师为了让每一位同学都能够平稳的，无缝接的过渡，她在紧张忙碌的工作中，抢时间、挤时间将中英文授课中的重点内容和不同处整理了出来，而且还从专业性的角度对其加工、补充、完善，编辑出适合学生学习的高中数学校本教材，最后成功的在课堂上为学生讲授。这一努力，不仅仅使学生能更好地学到数学知识，也有效的培养其数学兴趣、能力，提升了数学学习的实效性、长效性。得到广大教师和学生的认可。听高岩老师讲课的学生都有一个共同的感受，那就是幸福。每一章节，高岩老师都会按照她的计划层次分明、条理清晰的进行着，在重点地方和差异化较大的方面，都会着重强调，确保学生学精、学透彻。经过这样的一个过程，每个学生都觉得效果非常好，而且对于英文同科学习感到很轻松，同时了对提升了对于这门课的自信心。

　　阳光情还有丰富多彩的业余生活，确保学生能够全方面发展，既学到文化知识，又以中国传统文化为根，与国际化发展接轨开阔学生视野、提升学生各方面能力。端午节带领学生包粽子、元宵节给学生煮元宵，中秋节赏月，组织美食节，让学生学习中国厨艺，孩子们感受着中国的传统文化熏陶，万圣节、复活节、圣诞节又让学生感受到异国文化的丰富多彩！义卖、募捐、敬老院做义工等活动让学生有爱心、社会责任感。中国教师一方面确保学生们能够在活动中积累能力多方面发展，还要确保这些来自国内初中的学生能够在阳光情的日子成功过渡，具备海外生活学习的适应能力，而这个过渡期老师就要耐心而细心的循循规导，培养学生自主学习、自我管理，有原则、有主见。

　　同样的，在生活上，教师也是全心投入：以校为家，视学生如朋友、如自己的孩子。阳光情是一所充满了人情味的学校，老师在这里不仅仅是教授课程，更多的是在照顾学生、陪伴他们成长。由于这里是住校制，学生的生活起居，老师都操心着、关爱着。在和高岩沟通时，她这样感叹道，在她心里，早已把国际高中当成我们的家了，跟亲如家人的同事在一起看着孩子们一个个健康快乐成长，被世界各地的名校录取，这种心情真的很难找到一个适当的词语来形容。

　　阳光情，情在，魂在，有你在，让它充满了青春的阳光色彩。
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