新学期刚刚开学，记者日前走访发现，本学期宁波不少中小学的课程表开始“大变脸”：随着拓展类选修课越来越多，长短课、大小课交错进行，选课、走班也越来越常见了。

　　拓展性课程多了

　　前几天开学后，江北实验小学的同学们发现，这学期的课程表明显“不一样了”。

　　“每天下午都有好玩的课，可以学陶艺、纸艺，还可以上烹饪课、急救护理课。课时也分长、短课了。”五年级学生小朱说。

　　这学期，江北实验小学在基础性课程上，开发、整合出大量拓展性课程，包括知识类、兴趣特长类、社会实践类拓展课。

　　“三大类拓展课程，共有40多个‘菜单’，供学生自己选择。”江北实验小学教导处主任毛老师说。

　　一名小学负责人说，拓展课可让每个学生都有机会选择自己喜欢的学习科目和活动，找到自己的长处，为将来选择合适的高中和进入高中后的选课学习打基础。

　　鄞州区下应中心小学今年有35门双师协同的选修长课，如：数字油画、染布工坊等；60多门拓展选修短课程，如：童声合唱团、家庭实验室等。此外，还有大量的德育体验课程。海曙今年上学期就在东恩中学等10所中小学试点课改，探索拓展型课程。

　　选课、走班越来越普遍

　　大量选修课推出后，选课、走班也越来越普遍。

　　江北实验小学今年打破班级、年级壁垒，通过学生自由选择拓展性课程，让不同班级、甚至不同年级的学生融合在一起，走班上课。

　　在一堂陶艺课上，不仅有不同班级的学生，还有不同年级的学生。班级的组合，不按班级和年龄，而是以共同的兴趣爱好为标准。

　　不单单是走班，江北实验小学还在拓展课程里实行分层教学。“同样是球类拓展课，有的是入门级的，有的是提高型的，这个时候分层走班上课，就更为合适。”江北实验小学教导处主任毛老师说。

　　宁波市广济中心小学课改动作也不小。这学期，全校2000余名学生每周有1-2个半天，参加包括国学类、生活自理类、健体类等七大类的150多个选修课程。选修课跨班级、跨年级上课，打破班级界限。

　　海曙中心小学上学期开始就在一至五年级推出几十门特色选修课程，学生可选择其中三门。每周四、周五，学校分别拿出两个课时，让同学们走班上课。

　　多所小学出现长、短课

　　课时的变化是“新课表”一大亮点。新学期，多所小学都出现长、短课，打破原来每节为40或45分钟的固定课时。

　　“我们的长短课，长的有60分钟，短的只有20分钟。”江北中心小学校长王定波说，像美术课有的长达1小时，给予充分创作时间。而语言类课程长短课结合，让学生爱上阅读和写作。

　　江北实验小学的美文阅读、英语小故事等学科阅读拓展课，以及美术、体育类拓展课的陶艺、球类都是20分钟的短课。

　　“每天下午的拓展课，实施20分钟和40分钟结合的长短课，主要是凸显学科与阅读、与活动的有机链接和整合。”江北实验小学教导处主任毛老师说。

　　鄞州区栎社小学则把课程设置为大、小课模式。小课是正在实施的“成长微课堂”，每课时15分钟，包括思维金头脑、主题活动、角色扮演、游戏辅导等。大课是每周五上午实施的“美栎系列课程”，用半天的时间让学生围绕主题进行全科学习。

　　“大小课、长短课这些探索是按课程本身特点而定，比如体育课适合长课时，不然刚热好身就下课了。而写字课适合短课，因为写字一写就是三四十分钟，这样会很累。”鄞州区教育局普教科科长朱元波说。

　　新闻背景

　　今年3月，浙江省教育厅下发了《关于深化义务教育课程改革的指导意见》，首次把义务教育课程分成两大类：基础性课程和拓展性课程。

　　《意见》对拓展课程课时占总课时的比例进行了规定：一至六年级15%左右，七至九年级20%左右。为满足不同年龄段学生的学习需求，一至六年级开设体艺特长类和实践活动类课程；七至九年级全面开设三类拓展性课程，其中知识拓展类课程比例不得超过30%。

　　此次深化义务教育课程改革，是对我省深化高中课程改革，尤其是去年开始实施的高考招生制度改革的一种呼应。

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